山东大学强基计划专业培养方案（2023版）生物医学科学

一、基本情况
 
1. 专业简介
新科技革命尤其是生命科学的迅速发展推动了医学的全面发展。生物学与医学紧 密结合，形成了以分子医学为核心，以干细胞与再生、系统生物学、多组学、神经科 学研究等为引领的新生物医学科学学科；靶向治疗、细胞治疗、生物新材料等技术快 速发展，基因编辑、人工智能、大数据分析等新兴科技不断融入，加快推动医学科学 研究快速进步。而该领域高速发展需要大量经过系统训练、具有扎实生命科学及医学 科学知识、具有创新意识及独立开展科学研究能力的高层次人才。2020年“国务院办
公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见”明确提出“以新医科统领医学教育创
新。优化学科专业结构，体现“大健康”理念和新科技革命内涵，对现有专业建设提 出理念内容、方法技术、标准评价的新要求，建设一批新的医学相关专业，强力推进 医科与多学科深度交叉融合。”健康科学和健康产业发展需要兼具生物学知识和医学 知识复合式生物医学人才，生物医学科学(Biomedical Science)专业正是综合医学、 生命科学以及计算科学等前沿学科知识，立足基础、交叉创新，培养能够通过运用生 物学、基础医学以及信息科学技术等手段来研究和解决医学中的有关问题的复合型交 叉学科人才，以满足不断提高的生物医学科学研究和相关健康产业的需要。生物医学 科学横跨科研、教育、产业及专业实验室等工作领域，未来可与数据信息专业、计算 机专业等多个方向进行深度学科交叉融合。生物医学科学专业的建设顺应时代发展和 社会需求，具有必要性和紧迫性，该专业的建设将为我国未来生物医学领域领导人才 培养上建立优势具有重要战略意义，对“健康中国”战略的实施具有重大支撑作用， 可带动医学、生物学、计算机科学等多学科专业人才培养模式的创新，促进医学方向
人才培养质量的整体提升。
山东大学基础医学学科起源于中国近代西医教育源头之一的齐鲁大学医科，距今  已有130余年历史。百余年来，山东大学基础医学教育汇聚了一大批享誉国内外的著名 专家学者。江清、侯宝璋等一批蜚声海内外的医学大家为现代医学植根中国做出卓越  贡献。建国后一批我国基础医学学科的创始人和开拓者如周廷冲、黄翠芬等为基础医
学教育和研究的发展奠定了坚实基础，在我国医学教育和研究发展史上具有重要地
位。2016年山东大学基础医学院重建。基础医学院的重建为促进山东大学医学教育改

 
山东大学强基计划招生专业培养方案（2023  版）
革、加强医学教育教学、提升医学研究水平和致力于培养具有国际视野、博学多才、
理论扎实、求实创新的生物和基础医学领军人才提供了可能。为了满足人才培养需
求，经学校申请，2018年教育部批准我校设立生物医学科学专业，其培养目标是通过 运用“全整合课程”、“三个导师制”、“探究式教学”等创新的培养模式将一批优 秀、极具创新潜质的学生培养成对党、国家和人民无限忠诚，能够融会贯通医学知识 与生命科学知识、具备创新思维、国际视野、远大理想和领导潜能的医学研究和教育 领域的领军人才。生物医学科学专业的设置也为国家培养更多优秀的生物医学科研人
才提供了有力的保障。
2. 师资队伍
学院现有专任教师185人，实验系列教师44人，其中副高级职称86人，高级职 称71人。生物医学科学专业师资队伍中现有教育部“长江学者奖励计划”特聘教授 2人；国家杰出青年基金获得者8人；国家特支计划领军人才2人；百千万人才工程 国家级人选2人；国家优秀青年基金获得者及其他“四青”人才7人；山东省“泰山 学者”攀登计划人选1人，特聘教授4人，青年专家7人；教育部新世纪优秀人才7人 ; 山东省杰青、优青获得者12人。此外，基础医学院目前还拥有两位国家级教学名 师，二位省级教学名师，三位校级教学名师；两个国家级教学团队和一个省级教学 团队。优秀的教师资源不仅涵盖了生物医学科学实验班全部医学类课程，还将作为 专业筹备专家对生物医学科学专业建设进行统筹规划，此外还将作为科研导师对本
科生进行科研指导与培养。
3. 资源平台
山东大学基础医学院现拥有基础医学和生物学2个一级学科博士学位授予点， “基础医学”为教育部第四轮学科评估B+学科、山东大学首批“学科高峰计划”特色
学科。
基础医学院现有医学基础实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学示范中心两 个国家级教学平台，1个教育部重点实验室和2个山东省重点实验室,1个“十二五” 山 东省高校重点实验室，1个“十三五” 山东省高校重点实验室,1个山东医药卫生重点 实验室。遗传病致病基因研究、免疫调控与稳态平衡、代谢与相关疾病、大脑断层 影像等相关研究在国内外已具有一定的影响力；药理学与毒理学、神经科学与行为 、生物学与生物化学、免疫学、分子生物学与遗传学等5个学科进入ESI前1%。近五 年来承担国家级科研项目200余项，省部级科研项目200余项, 其中国家级重点类项
目6项。获资助科研经费累计17239余万。取得国家科技进步二等奖、省部级科技奖

、山东省高校科技奖等科研成果17项；近年来陆续在《Nature》、《Cell》、《Cell Stem Cell》、《Nature Genetics》、《Nature Immunology》、《Nature Communications
》、《PNAS》等国际著名学术期刊等顶级期刊发表了一系列高水平学术论文。
人才培养方面，基础医学院在 “十一五”及“十二五”期间获批“教育部人 才培养模式创新实验区（齐鲁医学班）”、教育部卓越医生培养工程“拔尖创新医 学人才培养模式改革”、教育部人才培养模式综合改革等系列专业建设项目，在课 堂教学改革、创新能力培养等方面积累了丰富的经验。学院获评首届“全国教材建 设先进集体”，教师作为副主编教材获评全国优秀教材二等奖2项，作为第一主编 编写国家级规划教材21部。获评国家级一流课程和示范课程累计18门，国家级金课 数量位居全国医学类院校首位。获得国家级教学成果奖2项，省级教学成果奖7项。 拥有国家级医学基础实验教学示范中心和国家级医学虚拟仿真实验教学中心，近五 年共指导本科生获得各类创新项目四百余项，其中国家级课题55项，省级课题11项 , 获全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛一等奖1项，二等奖3项，三等奖 3项。丰富的创新人才培养经验和优质的课程资源是培养生物医学科学卓越人才的
重要保障。

二、分阶段培养目标及培养要求
按照3+1+2硕士毕业或3+1+4博士毕业进行培养。其中本科阶段需在3年内
完成本科课程的基本学习，第四年需选修 10 个学分的衔接课程以满足硕士专业对 基础课程的要求，该学分计入研究生学习阶段学分，并由未来硕士研究生方向设置
学院开设或随同该学院硕士研究生一起学习。
（一）本科阶段培养目标：
培养目标：本专业根据现代医学与生物学的发展趋势，利用生物学研究领域的 最新观点、研究进展、研究技术，解决目前医学中难以克服和亟待解决的重大医学 科学问题，作为主旨的指导思想。本专业培养有志于服务国家经济建设与重大战略 需求（发展需要）既具有扎实的自然科学基础、宽厚的生命科学和医学专业知识， 具备科研思维、创新能力、国际视野和卓越的人文素质，能够在高等医药院校和生 物医学科研机构、医疗卫生机构和生物医药研发机构等单位从事各学科的教学、基
础与临床相结合的医学科学研究和管理工作的生物医学高级专门人才。
1. 知识结构目标
（1） 掌握坚实的数学、物理学、化学、计算机等基础学科知识和科学研究方
法，掌握行为科学和社会科学基础知识；
（2）掌握生物科学和医学的重要知识、研究前沿和研究方法；
（3）掌握生命各阶段人体正常生理及病理状态下的分子机制、细胞运动、组织
功能、器官形态及系统运行等重要知识及其发生发展规律；
（4）具有一定的临床医学基础知识，了解主要常见病、多发病的发病机制、预
防与诊断、治疗，及生物医学领域的发展动态和前景；
（5）掌握生物医学科学研究的基本能力和科学思维，掌握生物医学实验设计、
操作和分析的方法和技术；
（6）熟悉基因组学、生物信息学、统计学等生物信息与数据基础知识，了解基
础与临床相结合医学科学研究的设计思路和研究方法。
2.能力提升目标
（1）掌握生物医学科学基本实验技能，具备设计实验、完成实验、分析实验结
果的能力；
（2）具有科学思维的创新精神，以及发现问题、解决问题的能力；
（3）具有良好的团队协作意识及沟通能力；

（4）具有能够结合研究实际，独立利用各类资源查阅、研究生物医学研究问
题，以及提炼有效信息与知识的能力；
（5）具有英文交流、写作和演讲能力，并熟练掌握专业英文文献的阅读能力；
（6）具有自主学习和终身学习的能力。
3.素质提升目标
（1）具有强烈的社会责任意识，拥有正确的世界观、人生观和价值观，胸怀家
国天下的理想抱负，志愿为健康医疗事业发展不断奋斗；
（2）对待科学研究具有大胆怀疑、严谨求证的态度；
（3）拥有独立健全的人格和锲而不舍的探索精神，乐于接受科学研究带来的挑
战；
（4）具有良好的团队合作精神和正面积极的竞争意识。
（二）研究生阶段培养目标：
培养目标：聚焦智能医学、生物安全、重大疾病发病机制和预防、新材料和先 进制造等国家重大战略需求领域，发挥基础学科的支撑引领作用，重点强化学科交 叉知识，以解决新能源、新材料、智能科技等领域卡脖子技术为重要目标，加速发 展我国生物医学产业，培养一批基础扎实、科研能力突出、具有全球广阔视野和开 拓精神，并具有家国情怀和奉献精神、有志于服务国家重大战略需求且综合素质优
秀的拔尖的学生。
1. 坚决拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治方向，拥有良好的思想品德、 民族精神和开阔的国际视野，富有强烈的家国情怀、社会责任感和使命感，人格健
全，身心健康，热爱祖国，热爱人民，
2. 较好地掌握辨证唯物主义的原理与方法，崇尚科学，诚实守信，具有良好的 科学素养和合作精神，学风严谨，谦虚、进取、敬业，有较强的事业心和社会责任
感，具有健康的身体和心理素质；；
3. 有宽广的国际视野，有较强的英文听说读写能力，并能熟练地阅读本专业的
外文资料；
4. 掌握扎实宽广的学科专业理论知识和系统的各自相关的专业知识与实验科研 技能，熟悉科学研究的基本环节，具有批判性思维、创新意识和创新创业能力，能  够解决复杂问题，具有发现问题、提出问题、研究问题、分析问题、解决问题的能
力，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力并为进一步深造打下基

础。

（三）学生培养管理机制
实施“3+1+X”学制，进行本硕博衔接式培养，其中“3”指 3 年的本科阶段培 养，包括通识教育、专业教育、实践环节等；“1”指 1 年的本研衔接阶段，根据 本专业学生可升学深造的研究生专业方向（基础医学，生物学，药学，公共卫生与 预防医学、人工智能和材料学等）设计对应的若干个衔接课程模块，学生可自主选 修其中一个模块；“X”是指研究生阶段，符合条件的学生在选定的国家重大战略需
求领域相关学科攻读博士学位，基本学制四年，考核合格授予博士学位。
1. 阶段性考核和动态进出办法
依照学校相关规定，学生入校后，在第三学年末（本科阶段）按照要求进行一 次考核与分流，考核通过者进入第四学年（本研衔接阶段）继续学习，其他学生根 据规定退出强基计划转入相应专业的基地班或普通班学习直至本科毕业，同时可从 普通班中选拔优秀学生进入强基计划班；在第四学年末进行第二次考核与分流，根 据本科毕业审核情况，对符合本科毕业要求并获得学士学位的学生，通过免试推荐 研究生形式进入研究生阶段继续学习，对没达到本科毕业要求的学生按照学籍管理 规定相关要求重修或延期，退出强基计划；在第 5 学年末进行第三次考核与分流 , 考核通过者进入硕博衔接培养阶段，其他学生进入硕士培养阶段。动态进出需根 据学生课业情况和生物学基础、意愿及培养潜力以及学院专业接收能力，遵照学校 文件精神，本着“严进严出”的培养标准选入和选出，提高学生的培养质量和学习
自觉性。
2. 3+1+X衔接方式。
本科四年级除需完成未来硕士研究方向 10 个学分的学习，同时毕业论文应进 入所选硕士研究方向导师实验室完成。硕士学习一年后参照硕博连读条件和要求
进行筛选和衔接培养。
三、毕业要求及授予学位
在第三学年末（本科阶段）第一次考核与分流中转入相应专业基地班或普通班学 习的学生，修满所需学分（158+19学分，）完成本科毕业论文，达到本科毕业要求的授 予学士学位；在第四学年末进行第二次考核与分流，根据本科毕业审核情况，对毕业时 通过国家大学英语六级考试且符合本科毕业要求并获得学士学位的学生，通过免试 推荐研究生形式进入研究生阶段继续学习，其他学生退出强基计划，达到本科毕业要求 的授予学士学位，未达到本科毕业要求的，按照学籍管理规定相关要求重修或延期；对 通过免试推荐研究生形式进入研究生阶段继续学习的学生，在第5学年末进行第三次
考核与分流，考核通过者进入硕博衔接培养阶段，其他学生进入硕士培养阶段，后者

修满所需学分（总学分≥32学分，必修学分≥22学分），完成硕士学位论文，达到硕 士学位毕业要求，授予硕士学位；硕博衔接培养学生，修满所需学分（总学分≥42学 分，必修学分≥27学分），完成博士学位论文，并以第一作者（山东大学为第一作者 单位）在SCI收录期刊上发表与学位论文相关的学术论文（不含综述）1篇，论文影响
因子单篇3分及以上，且中科院2区及以上论文，达到博士毕业要求，授予博士学位。
四、培养方式
我校对通过强基计划录取的学生专门制定本硕博衔接的人才培养方案，单独 编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导
师制、小班化等培养模式，畅通成长发展通道。
人才培养的主要举措如下：
30人的小班化教学规模，引入生活导师、学业导师和科研导师，启发式教学 与系统化早期科研训练以及学生个性化、国际化培养方案，探索等级荣誉学位制 度，结合严格的筛选准入方案以及过程评价机制，借助早进课题、早进实验室、
早进团队的科研培养方案，实现基础医学拔尖人才培养。
 
1.小班化研讨式教学、精英化培养模式
 
强基计划录取入校的学生实行独立编班、30人小班制研讨模式教学，实施翻 转课堂、PBL和RBL等以学生为中心的教学方式，强化课程难度和深度，培养学生 的批判性思维和思辨能力，提高自主学习能力，养成终身学习习惯。我院最优秀 师资如国家教学名师、长江学者、国家杰青、优青等全部参与生物医学科学专业
强基班的授课，保证课程的高质量，真正实现精英化培养。
 
2.强化科学选材，多形式考核、综合性评价
从多维度、多通道、多次选择人才。从高中在校生、高考优秀生和大学在校学 生中，通过学生自荐、所在院校推荐、专家推荐等方式，按照简章要求审查资格， 确定预选名单。通过举办夏令营和冬令营、中学生开放日、组织学科兴趣活动、学 科竞赛活动等，从高中低年级学生中汇聚和发现好苗子重点培养；从高考优秀生中 遴选部分综合成绩突出或具有单科特长的学生纳入备选名单；对在校大学生通过日 常考察和综合评价，将部分确有专长和潜质的学生纳入备选名单。通过多方评价综 合笔试、面试、科学汇报“多种形式”等方式，真正发现和遴选志向远大、学术潜
力大、综合能力强、心理素质好的优秀学生进入生物医学科学专业。确定入选名单
 
。

选才与鉴才结合，控制规模，适度流动。在计划执行过程中，制定科学化、多 阶段的动态进出机制，实行“多次评价、多次流动”，定期进行综合考核和自评。 对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。建立学生与教师互评、共评机制，不 断完善课程设置；用形成性评价替代终结性评价，不再单一地以课程分数评价学生 培养质量。学生评价与个性化培养相结合，通过评价及时调整和改进培养方式；通 过对学生知识学习、动手能力、科研能力、协作能力、心理和身体素质等全面而客 观的评价，及时调整不同培养阶段的侧重点，前期重视价值观、兴趣、知识和基本
能力的培养，后期突出创新思维与研究能力的提高。
 
3.改革传统课堂模式，推进交课程建设，培养一流的复合型专业人才
课程方面学院将借鉴具有十余年办学经验的“齐鲁医学堂创新性拔尖人才培养 模式”，完全整合生物及医学类基础课程，加强交叉学科课程学习，打破学科壁垒 , 聚焦创新能力和科学精神培养，改革传统授课模式，以启发式教学、讨论式教学 和问题式教学等多种新型教学模式，综合线上、线下以及混合教学多种授课方式， 让学生由知识的“接受者”变成“创造者”；开展研究性教学，鼓励学生参与科研
项目训练，促进学生自主深度学习，突出以学生为中心的学习。
教材方面将采用“国际原版教材与国家规划教材”二者结合的形式，加强与国 际顶尖高校接轨，拓宽学生国际视野。构建厚基础、宽口径知识结构，针对不同科 研方向开设专业选修课；开设生物学与临床医学、生物学与信息科学等交叉学科课 程，促进复合型人才的培养；增加实践课比例，由科研导师根据学生情况推荐学生 选择8学分课程，实现以创新能力培养为导向的个性化人才培养模式，在生物医学
基础课程上为学生建构“底宽顶尖”的金字塔型知识结构。
4. 优化“整合式”与“衔接式”的课程体系，提高拔尖人才产出效率
生物医学科学全部课程实现“整合式”，分为生物学、医学和整合实验模块， 每一个模块精选课程负责人组建教学团队，精心撰写教学计划、教学大纲；生物和 医学模块授课教师也同时参与整合实验的授课，彻底打通理论和实验课程壁垒，提 高课程内设计与交流环节的比例，增强学生的学习能力、实践能力和创新能力。全 程小班化教学，充分利用学院十余年来在PBL教学、翻转课堂等方面成熟的经验， 实现课堂形式多样化；考核过程中增加形成性评价所占比例，着重培养学生学习的
主动性，旨在全方位的提高学生的能力。
与研究生管理培养部门有效沟通，集合荣誉课程体系和优质教学资源，采用本

博衔接培养，实行个性化培养方案和学分制管理。在基础核心专业课基础上，设置 多个交叉领域方向课程群，对接国家重大战略需求，给与学生个性化选择机会，培 育家国情怀和面向国家重大战略需求的专业志向。确保培养合格的拔尖人才可以通 过双向选择提前确定导师进入科研状态，在本科高年级就进入高水平科研平台从事
科研活动，进入研究生培养体系，提高拔尖人才产出效率。
 
5.强调使命驱动力，实现科教融合，以阶梯式科研训练模式强化创新实践能
力，培养学生创新意识和能力
在创新实践能力方面采用“生物医学综合实验”、“科研轮转训练”和“一对  一科研导师制”实现阶梯化创新能力培养模式。第一阶段通过“生物医学综合实验  ”课程，一方面增强学生对理论知识的掌握及验证，另一方面为学生打好科研技术  基础。第二阶段通过“科研轮转训练”为学生提供全面了解科研方向的途径，让学  生走入科研实验室，激发学术志趣和内在动力。此外，学院将建立科研导师库，覆  盖学院热爱教育、造诣深厚、德才兼备的学术大师，由学生根据自己的科研兴趣选  择导师，确保真正做到“大师引领” 。第三阶段通过“全程一对一科研导师制” , 在导师指导下让学生通过参与实施具体的科研项目，真正与科学家“零距离”接  触，耳濡目染地激发科研兴趣和创新潜力。最终以学生卓越论坛及毕业设计为切入  点，根据汇报结果对具有卓越科研能力的学生进行奖励，切实督促科研导师加强对  生物医学科学本科生的培养力度，同时强化学生实践能力和创新能力，培育严谨的
科学精神、批判精神和创新精神，提升本科生的沟通表达能力和团队协作精神。
 
6.深化国际合作，增加海外学习经历，拓展国际视野
为增加学生海外交流机会，近年来基础医学院在与瑞典卡洛琳斯卡医学院、加  拿大多伦多大学、美国内布拉斯加医学中心、日本和歌山县立医科大学等建立良好  合作的基础上，加大与国外名校双向合作力度，与英国布里斯托大学、谢菲尔德大  学等百年名校建立人才培养合作机制，在国外短期交流、暑期学校、科研实习、双  学位等方面为学生提供更多选择。此外，学院将设立优秀生物医学科学学生海外交  流助学金及国际会议资金专项，根据学生成绩提供不同比例的资助金额，使出国交  流在本专业成为常态化。除了让学生有更多机会可以“走出去”，学院还将投入大  量资源让国外专家“走进来”，学院将通过暑期学校、卓越论坛、创新论坛等形式  , 邀请国际知名专家与生物医学科学专业本科生深入交流，建立外国专家“常驻”
机制。通过提高国际化培养水平，增强学生的社会责任感，拓宽国际视野，提高综

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