河南大学文学院学科教学语文培养方案 正文

学科教学(语文)（045103）(全日制教育硕士)
Pedagogy of Chinese Literature and Language
一、学科领域（方向）简介
河南大学全日制教育硕士专业学位（学科教学•语文），是在教育部出台逐步压缩学术型研究生、扩大专业型研究生的背景下，以培养中小学语文教师为旨归，于2009年开设的硕士专业。全日制教育硕士（学科教学•语文）实行双导师制，分别为学业导师和职业导师，其中职业导师由具有丰富语文教学经验的中小学高级教师担任，这样就保证了学生既有扎实的汉语言文学学术功底，又能得到一线优秀中学语文教师的指导，达到学以致用、理论与实践相结合、充分提高与完善学生的综合实践教学能力的目的。文学院在开封、郑州、新乡等地的重点中学设有教育实习基地，为学生教育实习提供了良好的平台。自2005年开始招收学科教学（语文）在职教育硕士至今，已经有300多名中小学语文教师通过在文学院的学习获得了教育硕士学位，为学科教学（语文）全日制教育硕士的培养积累了较为丰富的教学和管理经验。文学院完备的一级学科背景（中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国古代文学、汉语言文字学、文艺学等博士硕士专业），为学科教学（语文）教育硕士的培养也提供了强大的学术支撑。
二、培养目标及基本要求
培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱语文教育事业，具有良好的职业道德，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解语文学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的语文教育实践能力，能胜任语文教育教学工作；能在现代教育理论指导下，运用所学理论和方法，发挥自身优势，开展创造性的语文教育教学研究，从而有效解决语文教育教学中的实际问题。
（四）熟悉语文基础教育课程改革，掌握语文基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
三、招生对象
具有国民教育序列大学本科/或本科同等学力人员。
四、学习形式与年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。其中第一年主要是学位课程学习，完成教学计划课程后，第二年到教育实习基地进行研究性教学实践活动与论文写作。
五、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块。具体为：公共学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；选修课程3门，共6学分；实践教学8学分，总学分不少于36学分（1学分=18学时）。课程设置详见附表。
补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学，心理学、学科教学论；师范类跨专业毕业生入学后，补修语言学概论、文学概论2门专业基础课。补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。
实践教学：时间原则上不少于1年。形式包括教育实习、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行教育教学实践活动的时间不少于半年。
 
 

类 别	课程名称	考核 方式	学时	开课 学期	学分	授课教师
公共学位基础课	外语English	考试	36	1	2
	政治理论（含教师职业道德教育）Politics	考试	36	1	2
	教育学原理Principle of Pedagogy	考试	36	1	2
	课程与教学论Curriculum and Pedagogy	考试	36	1	2
	中小学教育研究方法Method of Educational Research	考试	36	1	2
	青少年心理发展与教育Adolescent Psychological Development and Education	考试	36	1	2
专业必修课	现代语文教学方法论	考试	54	1	3
	Modern Chinese teaching methodology
	语文课程与教材分析	考试	54	1	3
	Chinese curriculum and teaching material analysis
	语文教学与素质教育	考试	36	1	2
	Chinese teaching and quality education
	语文教学设计与案例分析	考试	36	1	2
	Chinese teaching design and  case analysis
专业选修课	语文学习理论与方法	考查	36	2	2
	The theory and method of language learning
	语文课程新理念	考查	36	2	2
	new concept of Chinese curriculum
	古代汉语专题	考查	36	2	2
	special subjects of Ancient Chinese
	现代汉语专题	考查	36	2	2
	special subjects of Modern Chinese
	古代文学专题	考查	36	2	2
	special subjects of Ancient literature
	现当代文学专题研究	考查	36	2	2
	special subjects of  Modern literature
	外国文学专题	考查	36	2	2
	special subjects of Foreign literature
	学术论文写作与规范	考查	36	2	2
	Academic writing and specification
非师范类专业补修课	教育学	考查		1		随本科生
	pedagogics
	心理学	考查		1		随本科生
	psychology
师范类跨专业补修课	语言学概论	考查		2		随本科生
	Linguistic theory
	文学概论	考查		2		随本科生
	Literary theory
实践教学		考查		3.4.	8

六、培养方式与方法
重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。成立导师组负责专业学位研究生的指导工作，实行双导师制，在中小学聘任具有高度责任心和丰富教学经验的语文高级教师担任职业导师，负责做好学生教学实践的指导与实施。
七、学位论文及学位授予
全日制教育硕士入学后，最迟在第二学期末要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责全日制教育硕士专业学位研究生论文的指导工作。
学位论文选题应紧密联系语文基础教育实践，来源于中小学语文教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。原则上，全日制教育硕士论文写作时间不少于一年。论文字数不少于1.5万字。
学位论文必须经过学业导师、职业导师的签字认可后方能申请参加答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有中教高级教师职称的中小学语文教师或教学研究人员参加。
修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得学科教学（语文）教育硕士研究生毕业证书。

河南大学

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