渤海大学外国语学院研究生招生是一个不错的学院，深受考研人的追捧，本校每年会有数千名研究生招生的名额，研究生报考录取比在3:1左右，难度中等，部分热门的研究生专业研究生报考录取比会更高一点， 外国语学院是学校里比较好的一个院系，请各位准备报考渤海大学外国语学院研究生招生的同学注意，该院系有以上多个专业在招生研究生，欢迎各位同学报考渤海大学外国语学院研究生招生。

强烈建议各位准备考渤海大学外国语学院研究生招生的同学准备一些基本的历年考研真题、研究生学姐学长的笔记、考研经验等等（考研派有考研经验频道，也有考研派微信公众号、考研派APP等产品平台，里面有不少研究生会免费解答你的考研问题，助你考研一臂之力）

渤海大学外国语学院课程与教学论（英语）简介

一、培养目标
    课程与教学论（英语）专业培养具有现代教育观念，教育、教学及科研能力均较强的英语教学骨干教师。
此类人才的基本要求如下：
  1.掌握课程与教学论英语专业知识、从事课程与教学研究的方法论知识和语言知识以及从事课程与教学实践所需要的教学知识。
  2.培养学术研究的基本素质。课程与教学论专业硕士研究生应具备一定的学术素养和学术道德，包括热爱教育的事业心、严谨的治学态度、求实创新与敢于质疑的精神、具有团队合作的意识与能力；保持学术良知，恪守学术道德、学术规范与伦理。
  3.形成基本学术能力。包括获取知识的能力、科学研究能力、实践能力、学术交流的能力以及理论联系实际能力等。
  4. 具有较宽厚的文化基础与英语专业基础，能通过阅读专业文献了解国内外英语学科教学理论的现状和发展趋势，具有较高的教育学和教学理论素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的工作，具有较强的学科教学研究能力。
二、主要研究方向：英语课程与教学论
三、学习年限
  课程与教学论（英语）专业硕士生的基本修业年限为三年，最长修业年限（含休学）为六年。其中在校课程学习时间一般为一年半，从事学位论文工作的时间应不少于一年半。硕士研究生提前修满学分、提前完成学位论文并取得优异的科研成果，在满足国家和学校提前毕业相关要求的前提下，可申请提前毕业，但修业年限不得少于两年半。
四、培养方式
  课程与教学论（英语）专业实行导师负责制，同时也要发挥导师组集体指导在研究生培养中的作用。
  课程与教学论（英语）专业硕士生每学期到校报到后，必须向导师报到，每周一次向导师汇报学习及科研情况。导师组每学期召开一次会议，检查研究生培养情况和交流经验。
课程与教学论（英语）专业硕士生的培养强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质及创新和创业精神的培养，不断提高研究生分析问题与解决问题的能力。同时，根据实际需要，确定培养目标、培养类型和培养模式。
  课程与教学论（英语）专业以课程学习为主，采用系统讲授、自主学习、分组讨论等多种学习方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导。科研训练采用学术讲座、学术沙龙、导师及导师组定期研讨等多种方式，要求学生定期写出读书笔记或进行研究汇报。鼓励学生参加导师的课题研究，并进行具体工作。

渤海大学外国语学院学科教学（英语） 非全日制简介

一、培养目标
   培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和管理人员。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用英语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
   具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，其中报考教育管理专业领域者需有3年以上相关工作经验。
三、学习年限
学习年限为3-5年。
四、培养方式
  重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
可以根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不得少于6个月。

渤海大学外国语学院学科教学（英语）全日制简介

一、培养目标
     培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学及中等职业技术学校英语教师。具体要求为：
    （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
    （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解中小学及中专英语学科前沿和发展趋势。
    （三）具有较强的中小学及中专英语教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决中小学及中专英语教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
    （四）熟悉中小学及中专英语基础教育课程改革，掌握中小学及中专英语基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
    （五）能运用英语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
     具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限  
     采取全日制学习方式，学习年限一般为二至三年。其中第一学年主要是课程学习、教育见习及校内实训，第二学年主要进行教育实习、教育研习等实践教学与论文写作。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。
四、培养方式  
     重视理论与实践相结合，在中小学聘任有经验的教师担任指导教师，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。在教学中采用讲授、自学、案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式，注重实践与反思，注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。实践教学有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度。学生在实践教学期间应完成相应的任务，考核成绩由导师组和实践教学指导教师负责评定，实践教学成绩合格可获得8学分。

渤海大学外国语学院外国语言文学简介

一级学科（中文）名称：外国语言文学
（英文）名称：Foreign Languages and Literatures
 
一、学科基本情况
渤海大学外国语学院是渤海大学下设的二级教学单位，其前身为始建于1983年的原锦州师范学院英语系。建院以来，学院一直秉承“以学科建设为龙头，以师资建设为重点、以教学质量为主线”的教学思想，坚持“做先进文化弘扬者、做诚实守信示范人”的育人理念，全面贯彻落实党的教育方针，多年来，为国家和社会的发展培养了大批合格的建设者和接班人。
渤海大学外国语言文学一级学科于2016年获批，2017年正式招生，属于优势特色学科，本学科下设英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学二级学科授权点，现有在读研究生54人，硕士研究生导师31人，其中正高级职称8人，具有博士学位9人，有海外研修经历26人。学院是TESOL国际英语教师资格认证考试中心、国际汉语教师海外实习就业示范点。
 
二、学科主要特色及成果：
050201英语语言文学
英语语言文学涉及主要英语国家（包括美国、英国、澳大利亚、加拿大、爱尔兰和新西兰）的语言、文学与国情等研究。语言研究包括音位学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、应用语言学、心理语言学、语言习得、语言测试、法律语言学、词典学、文体学、话语分析、语篇分析、英语教学、语言对比与翻译等。文学研究包括英语国家文学，如文学史、作家作品、西方文论、文学翻译、文学对比、文学批评，以及英语国家的政治、历史、社会和文化等。英语语言文学学科教师梯队的年龄结构、学位结构和职称结构合理。本学科主要成员曾主持过教育部项目及省部级项目多项。学科方向明晰、研究成果丰硕。本二级学科涵盖以下三个研究方向：
-01英语语言学研究方向
本研究方向主要以当代语言学为研究主体，注重当代语言学的理论和应用性研究，具体包括语料库研究、网络语言学、语用学、应用语言学及人类语言学等方面的前沿性研究，主要特色是借助语料库研究将语言学同其他学科联系起来，进行交叉学科的研究，不断探索运用语言学理论指导具体语言实践的可行性方法和路径。本学科研究方向有一支年龄结构合理的学术梯队，业务素质强，专业功底扎实，学术带头人所带领的团队在“英语语言学研究”领域取得了丰富的成果，承担了10多项省级以上科研课题，发表40多篇核心论文，在外语学科中具有一定的学术影响力。
-02英美文学与文化研究方向
本方向重点研究英国文学和美国文学的历史及各个时期的主要流派，研究英美两国的小说、诗歌和戏剧的代表人物与重要作品。既注重西方经典作家作品的个案研究，又注重综合分析比较，在文学研究中吸收文艺学、美学、语言学等学科的新成果。本方向也对英美等英语国家社会发展的特点进行研究，对英美等国社会发展的现象进行归纳和分析。运用历史唯物主义和科学研究的方法对英美等国的政治、经济、文化、社会、历史、外交及民族等方面问题进行系统的分析与研究。本研究方向具有一支年龄结构合理、业务素质强和专业功底扎实的研究团队。团队成员具有多年的教学与实践经验，多次承担教育部、省社科基金等多项重点研究课题，在核心刊物发表学术论文多篇。
-03翻译学
翻译学学科方向旨在培养德智体美全面发展、具有扎实的专业技能、能适应全球经济一体化及国家与国际竞争力需要的专门人才，即适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业化翻译人才。通过系统化、专业化的知识和技能培训，培养出目前国内所需的专业化高级翻译研究与实践人才。
本学科方向的特色：本学科以教学为依托，注重学生专业能力的锻炼，专业水平的提高；以研究为根本，在教学基础上不断深化课程改革，升华专业方向。本学科下设①笔译理论与实践研究②口译理论与实践研究等两个研究方向。通过以上研究，进一步明确中外翻译理论；中西方文学、文化对翻译的影响；在翻译理论指导下开展翻译实践活动。同时，各项研究相互依托、衔接，做到相互促进、影响。除了理论研究之外，也将教学成果应用到教学实践当中，相互补充、完善、发展、提高。翻译学硕士研究生导师队伍力量雄厚、梯队结构合理。
本学科方向的优势：①翻译学方向师资队伍的学历、职称、学缘、年龄结构比较合理，教职员工奋发向上，勇于开拓创新，凝聚力强，发展潜力巨大，能够适应社会、时代发展的需要。已建成了一支有凝聚力和团队精神的教学科研团队。②翻译学学科建设有扎实的基础和丰厚的积累，教学条件和教学管理规范化水平都有明显的改善与提高。③翻译学培养英汉科技文献的双向笔译译员，研究科技文献翻译的原则、策略及理论，熟悉科技专业术语，具有较强的语言能力，并能够借助翻译辅助工具（如词典、百科全书、语料库等）快速、准确地进行大、中、小型项目的翻译和管理。④翻译学专业以较强的团队合作精神熟练地参与国际商务环境中的商务口笔译实践活动。围绕辽宁沿海经济带发展规划和战略部署，培养合格的商口务笔译译员，服务辽宁，走向全国。本学科立足于培养服务社会经济与发展需要的高端外语人才，在跨文化交流活动日益增强、社会对复合型人才迫切需求的背景下，具有广阔的发展空间和就业前景。
050211外国语言学及应用语言学
外国语言学及应用语言学：涉及汉语语言学以外的语言学研究，主要借鉴外国语言学与应用语言学的理论、方法和相关成果，研究语言学理论及其应用，包括语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学、二语习得、语言测试、心理语言学、社会语言学、认知语言学、神经语言学、计算语言学、语言哲学、话语分析、词汇学、文体学、历史语言学、词典学、外语教学、机器翻译、语言信息处理、法律语言学等。外国语言学及应用语言学涵盖以下两个研究方向：
-01英语教育研究方向
英语教育研究以师范院校的整体学科特色为依托，以英语师范本科专业以及学科教学（英语）和英语课程与教学论的教学实践和理论为积淀，构建了具有鲜明研究特色和学科优势的研究方向。本方向研究特色体现在研究视角的前沿性以及研究的系统性。逐步形成了以“英语教育学”这一视角下的教师专业发展、教学以及语言技能教学为基础的系统研究框架。团队在“外语教师专业发展”这一领域取得了丰富的成果。在全国外语学科中具有一定的学术影响力。此外，后方法的研究视角把外语教学的学术角度进一步延伸，充分体现出前沿性特征，构建出了系统的研究框架。本方向研究优势体现在研究基础的扎实性以及实践性的逐步提升。本方向是渤大外院的传统强项，经过几十年的探索积累，形成了高学历、高职称的骨干教师学术梯队。多名博士毕业于国内外知名大学，出版教学类专著和教材多部，发表CSSCI和国际期刊论文多篇。此外，本方向的实践性优势也尤其突出。校院两级基础教育教学基地为英语教学研究提供了丰富的实践基础。TESOL培训和考试基地的建设为英语教学理论研究的发展提供了更为完善的实践经验，并且利于与国外英语教师培养理念的接轨。
 -02第二语言习得研究方向
本方向主要研究对第二语言学习产生影响的重要理论及二语习得过程的特点及规律。认知理论、社会建构理论及社会文化理论、克拉申的语言学习理论、学习者个体差异等专题研究是本研究方向多年来一直致力的研究方向。本方向也关注到了这些理论产生的历史背景、所采用的研究方法、研究发现和现实意义，在相关的教学实践中注意发展学生的批判性思维能力，提高学生运用语言学习理论分析问题和解决问题的能力。本研究方向科研成果展示了较开阔的学术视野，在国内具有一定的影响力。本研究团队获得国际“二语习得”大师，新西兰奥克兰大学Rod  Ellis教授的亲切关怀与指导，团队成员近5年在各类专业学术杂志上发表论文多篇，主持和参与教育部、省教育厅各类研究课题多项；其中《新闻英语视听说》被评为辽宁省2015年精品资源共享课建设项目。
050205日本语言文学
日语语言文学专业适应我国加速经济发展、扩大对外开放、加快与世界接轨步伐需要的应用学科。本专业历史悠久、师资力量雄厚、教学设备先进、资料丰富，是学习和研究日语语言文学的良好基地。本学科方向的特色：本学科以教学为依托，注重学生专业能力的锻炼，专业水平的提高；以研究为根本，在教学基础上不断深化教学成果，升华专业方向。本学科致力于①中日文学比较研究②中日文化比较研究③日语类义表现比较研究。通过以上研究，进一步明确日本文学、文化；中国文学、文化对彼此的影响、引导、启发，以及贡献。有助于学生对日本文学、文化进一步研究和探索。类义表现比较研究有利于双方融洽沟通，和谐相处；有利于了解日本的民族特点，消除彼此之间的交往障碍。同时，将各项研究依托、衔接，做到相互促进、影响。除了理论研究之外，也将教学成果应用到教学实践当中，相互补充、完善、发展、提高。本学科方向的优势：①日语语言文学专业坚持引进、委托培养和自我提高相结合的原则，已建成了一支有凝聚力和团队精神的教学科研梯队。②现有的学科专业由来已久，学科建设有扎实的基础和丰厚的积累，教学条件和教学管理规范化水平都有明显的改善与提高。③本学科立足辽西，辐射全省及全国，为提高硕士生的人文素质，为教育事业培养既有理论水平，更有实践能力的优秀后备力量发挥着重要的作用。④师资队伍学历、职称、学缘、年龄结构比较合理，教职员工奋发向上，勇于开拓创新，凝聚力强，发展潜力巨大，能够适应社会、时代发展的需要。⑤外国语学院与日本九州外国语学院签署协议，双方联合办学，对本科生和研究生进行共同培养，本科生和研究生均可以赴联办单位进行学习、锻炼1-2年，有利于学生专业水平的提高、实现资源共享，也有助于未来就业。

渤海大学外国语学院师资力量

研究生导师情况

英语方向	教授	程迎新	于兰	阎苹	张云辉	高岩
		汪萍	单畅	史梅	闫宝华	顾艳
	副教授	刘义峰	张新宇	王爱莉	路莉	郭慧
		刘翔虎 赵文兰	王丹 姜夕迎	庞燕 李睿	崔春花 赵慧敏	王永胜 曲巍巍
日语方向	教授	张亚杰
	副教授	姜   耘	刘九令	张雪梅	滕   锟

渤海大学外国语学院简介

外国语学院是渤海大学下设的二级教学单位，其前身为始建于1983年的原锦州师范学院英语系。建院以来，学院一直秉承“以学科建设为龙头，以师资建设为重点、以教学质量为主线”的教学思想，坚持“做先进文化弘扬者、做诚实守信示范人”的育人理念，全面贯彻落实党的教育方针，多年来，为国家和社会的发展培养了大批合格的建设者和接班人。
学院开设英语、日语、法语3个本科专业，一个“外国语言文学”一级学科硕士点，下设英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学二级学科授权点；一个“教育学”一级学科下设的课程与教学论(英语)二级学科授权点和一个“教育硕士”一级学科下设的学科教学（英语）二级学科授权点。学院是TESOL国际英语教师资格认证考试中心、国际汉语教师海外实习就业示范点。
学院师资队伍健康、持续发展，积极引进高层次人才，学院现有教职工97人，专任教师85人，专任教师中“辽宁省百千万人才工程”入选者2人，辽宁优秀教师1人，辽宁省教学名师1人，具有高级职称人员34人，专任教师中89%以上人员具有硕士及以上学位。
学院教学、科研、学科建设等方面成效显著，学术水平不断提高，近年来获国家社科基金项目1项，省部级项目34项，省级教学成果奖3项，省政府奖2项，省哲学社会科学成果奖8项，校级教学成果奖6项，出版学术专著8部，核心以上科研论文47篇。多名教师在国家级、省级和校级举办的各类教学大赛中获奖。
学院现有在校本科生1292人，研究生192人，学院近几年的研究生考取率每年都在30%以上，学团活动充分结合专业特色，丰富多彩，积极打造外国语学院文化艺术节等特色品牌,有力地促进了学生的全面发展和身心健康。平均每年出国留学生人数都在30人以上，并持续增长，学生就业率每年都在90%以上。学生多次在外研社杯英语演讲、阅读和写作等大赛中获奖。
学院工会注重关爱师生的身心健康，扶贫帮困，工会各项文体活动等蓬勃开展，曾荣获全国模范职工小家荣誉称号，并多次荣获校先进职工小家荣誉称号。
今后工作中，外院人将继续高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，以党的十九大报告为指导，坚持自强不息、攻坚克难、开拓创新的精神，为学校发展做出外院人应有的贡献。
   
College of Foreign Languages
 
The College of Foreign Languages (CFL) is a subsidiaryeducationalorganisation of Bohai University, and was previously known as English Department of Jinzhou Normal College when established in 1983. Since its establishment, CFL has been complying with the teaching motto, “disciplinary development as the motivation, teaching staff reinforcement as the focus, teaching quality as the primary mission” and has been emphasising the educational philosophy of “training advanced culture advocators and honest demonstrators”, comprehensively implementing the educational policy of the Communist Party of China. A great number of qualified successors of socialism have successfully graduated from CFL, and they are now engrossed in working heart and soul for our country.
There are three undergraduate programmes available in CFL. In addition, CFL offers a master programme of “Foreign Languages and Literature” that consists of three disciplines, namely, English Linguistics and Literature, Foreign Linguistics and Applied Language Studies, and Japanese Linguistics and Literature; a master programme of “Education” on Curriculum and Teaching Theory and a master programme of “Education Master” on Discipline Teaching (English). CFL is the international English teacher qualification examination centre for TESOL, and is the demonstrative site of overseas occupation and internship for international Chinese teachers.
The elite team of college faculty has been positively built. There are 97 members in total, among whom there are 85teaching staff. Over 89% of our teaching staff have obtained a Master or Doctoral degree. Two teachers are recommended for the candidature of “Top Talents Plan of Liaoning Province”. One teacher is awarded “Excellent Teacher” and one is awarded “Distinguished Teacher”. 34 teachers are honoured with senior professional titles.
CFL takes pride in her salient increasing achievements with regard to teaching, academic research and discipline construction. There appeared one National Social Science Project, 34 Provincial Social Science Projects, 3 Provincial Teaching Awards, 2 Provincial Governmental Awards, 8 Provincial Social Science Awards, 6 University Teaching Awards, 8 great publications and 47 core journal articles (including SSCI, A&HCI and CSSCI) in recent years. A number of teachers have won various awards in teaching competitions of national and provincial levels.
There are currently 1292 undergraduates and 192 postgraduates enrolled, with the ratio of successfully obtaining a postgraduate candidature being more than 30%. College activities feature great disciplinary professionalism, which help forge a wide range of university brands such as CFL Culture and Arts Festival and great enhance the mental and physical development of our students. There are over 30 students going overseas for further studies per annum, with the number still keeping increasing. The annual graduate employment rate is over 90%. CFL students have won a variety of awards in speech competition, reading competition and writing competition organised by Foreign Language Teaching and Research Press.
CFL Labour Union is concerned about staff health, and carries out a series of activities to improve staff’s physical and mental health and a range of plans to help the poor. CFL Labour Union has for many times been awarded “National Model Home for Staff” and “Provincial Model Home for Staff”.
Guided by the report at the 19th National Congress of the Communist Party of China, CFLers will keep holding tight the banner of Xi Jinping’s Thoughts on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era, making more contributions in the future with perseverance in overcoming difficulties and commitment to the development of College of Foreign Languages Bohai University.