洛阳师范学院教育科学学院研究生招生是一个不错的学院，深受考研人的追捧，本校每年会有数千名研究生招生的名额，研究生报考录取比在3:1左右，难度中等，部分热门的研究生专业研究生报考录取比会更高一点， 教育科学学院是学校里比较好的一个院系，请各位准备报考洛阳师范学院教育科学学院研究生招生的同学注意，该院系有以上多个专业在招生研究生，欢迎各位同学报考洛阳师范学院教育科学学院研究生招生。

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洛阳师范学院教育科学学院专业介绍

教育科学学院专业介绍

◇应用心理学：非师范类本科专业学制四年  培养目标：培养掌握心理学的基本理论、基本知识、基本技能，具备运用心理学理论、技术和方法解决相关领域实际问题，能在中小学校、教育机构、社区、公司、行政管理等部门从事心理健康教育、心理咨询与治疗、管理等工作的应用型专门人才。  主要课程：普通心理学、发展心理学、心理统计、心理测量、教育心理学、实验心理学、人格心理学、社会心理学等。  授予学位：符合学士学位授予条件者，授予理学学士学位。  专业建设思路：建立分方向培养的课程体系和实践教学体系；打造校级乃至省级的心理健康教育教学团队；进一步凝练专业特色，开办辅修专业；发挥专业的社会服务功能，与中小学和咨询机构合作，构建协同育人平台。  专业培养目标：本专业培养具有科学思维与人文素养，掌握基本的心理学理论和专业知识，具备心理实验与测量的能力，能够在学校、社区、教育机构及行政管理部门，从事从事心理教育、心理咨询与辅导、人力资源管理等工作的高素质专业人才。 ◇小学教育：师范类本科专业学制四年  培养目标：培养热爱教育事业、教育理念先进、专业技能扎实、适应能力广，具有一定教育教学研究及管理能力，能够胜任小学多门学科教学和教育管理工作，具有教育情怀、富有社会责任感和创新精神的高素质综合型小学全科教师。  主要课程：教育概论、小学心理学、小学教育学、课程与教学论、小学班队原理与实践、教育科学研究方法、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学英语课程与教学等。  授予学位 ：符合学士学位授予条件者，授予教育学学士学位。  专业培养目标：本专业培养具有良好的思想道德品质、先进的教育理念、扎实的学科知识和专业技能、较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学、管理工作，适应小学教育改革与发展需要的应用型人才。  教育学专业培养目标：本专业培养具有良好的思想品德、宽厚的教育理论素养和较强的教育教学及其研究与管理能力，能在中小学、教育科学研究机构、教育行政部门、教育培训或咨询机构从事教学、研究、管理和咨询服务等方面工作的应用型人才。 ◇教育学：师范类本科专业学制四年  培养目标：培养具有良好的思想品德、宽厚的教育理论素养、较强的教育实际工作能力的中小学教育工作者，教育机构及相关领域从事教育、教学和管理的专门人才，并为其他高校的研究生教育培养优秀生源。  主要课程：教育学原理、德育原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育社会学、教学论、课程论等。  授予学位：符合学士学位授予条件者，授予教育学学士学位。 ◇小学教育（全科教师）：师范类本科专业学制四年  培养目标：学生通过本阶段的学习，成为具有良好的思想道德品质、先进的教育理念、扎实的学科知识和专业技能、较强的教育教学能力，适应时代要求和农村小学教育改革需要，热爱农村小学教育事业，能够胜任小学多门学科教学和教育管理工作，“下得去、教得好、留得住”的高素质应用型农村小学全科教师。  主要课程：教育概论、小学心理学、小学教育学、课程与教学论、小学班队原理与实践、教育科学研究方法、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学英语课程与教学等。  授予学位：符合学士学位授予条件者，授予教育学学士学位。  专业建设思路：实施教学技能全程化，培养小学全科型教师；发挥卓越实验班经验，打造省级特色专业；紧贴市场人才需求，立足教育协同，提升学生专业能力，培养卓越教师；紧抓发展机遇，做大做强小学教育专业。  专业培养目标：学生通过本阶段的学习，成为具有良好的思想道德品质、先进的教育理念、扎实的学科知识和专业技能、较强的教育教学能力，适应时代要求和农村小学教育改革需要，热爱农村小学教育事业，能够胜任小学多门学科教学和教育管理工作，“下得去、教得好、留得住”的高素质应用型农村小学教育全科教师。   ◇小学教育（全科教师）：师范类专科学制三年  培养目标：学生通过三年专科阶段的学习，成长为能够全面实施素质教育、适应基础教育改革发展需要，教育理念先进、心理素质健全、基础知识宽广、教育技术能力扎实，能够胜任小学多学科教学，热爱农村小学教育事业、“下得去、留得住、教得好”的高素质农村小学教育全科教师。  主要课程：小学心理学、小学教育学、小学班队原理与实践、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学英语课程与教学等

洛阳师范学院教育科学学院师资力量

师资力量
◎晋银峰
教育科学学院院长，教授、博士后，硕士研究生导师，全国教学论专业委员会常务理事，河南省高校青年骨干教师。近年来，在《中国教育学刊》、《课程·教材·教法》《教育科学》等刊物发表论文40余篇。主持《基于新课程的教师教学话语转型研究》《地方高校教师教学专业化的理论与实践》等省部级等各类项目20多项，出版《教学文化的传统与变革》《小学新课程教学设计和理论与实践》《中学教育改革的理论与实践》等学术论著4部，参编其他学术论著5部。成果多次获得特等奖、一等奖。
◎赵丹妮
教育科学学院副院长，副教授，延边大学博士，河南大学博士后，硕士研究生导师。国家高级礼仪师、就业指导师。中华青少年组委会特聘生命教育讲课专家、中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务理事，北京师范大学生命教育研究中心兼职研究员，吉林省生命安全教育协会常务理事、从事生命教育理论与实践研究。主要讲授生命教育课、教师素养与生命教育、心理健康等课程，期间在《中国高等教育》等期刊发表生命教育系列文章14篇，其中CSSCI核心期刊3篇，国家级期刊9篇。主持、参研生命教育系列教研、科研项目8项，其中国家级课题2项。主编《医学生生命教育》、副主编《大学生生命教育教程》和《生命教育十三讲》等教材4部。获得教学、科研成果奖等个人奖项13项。
◎郭利强
教育科学学院副院长，副教授，硕士，硕士研究生导师。主要研究方向为信息化教育、网络教育应用。河南省教育学会教育技术专业委员会理事。先后主持完成河南省哲学社会科学规划项目、河南省政府招标课题等2项省级课题；在《图书情报工作》、《中国成人教育》、《继续教育研究》等刊物发表论文十余篇；主编著作1部。
◎刘岸英
心理学教授，硕士研究生导师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省教师教育专家，河南省教学名师。兼任国际中华应用心理学研究会理事、河南省心理学会理事、河南省高校心理健康委员会委员、河南省劳动厅心理咨询师评审专家等学术团体职务。长期从事心理学教学、研究和心理咨询工作。学术研究突出，撰写论著8部，主持和参与省部级项目20余项，在重要学术期刊发表论文40余篇。曾获得洛阳师范学院“优秀教师”、“优秀教学奖”、洛阳师范学院大学生最喜爱的教师、两次荣获洛阳市“三八”红旗手、洛阳市第五届“十大女杰”提名奖等荣誉称号。
◎孟宪乐
教授、硕士研究生导师，河南省教学名师，全国第五届教育硕士优秀教师，河南省教育厅首批中小学教师教育专家，中国教育学会中青会、河南省教育学会等理事。
主持的《中学思想政治学科教学设计》荣获国家级教师教育精品资源共享课程称号。主持教育部和省级研究课题10余项，厅级重点课题等20余项。系列研究成果获省级优秀教学成果一等奖、二等奖6项，河南省教育科学优秀成果特等奖3项，一、二等奖多项。出版专著《教师专业化发展与策略》、《教育科学研究方法》、《中学思想政治教学设计》等多部，系列成果在《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《全球教育展望》等核心期刊发表。
◎张春玲
教育学硕士，中共党员，教授。1987年毕业于河南大学教育系，本科，教育学学士学位。2007年获南京师范大学课程与教学论硕士学位。现为洛阳师范学院教育科学学院教授。主要研究方向为教育学原理和课程与教学论。工作以来，主要从事教育学学科的教学和科研工作，主讲《教育学》、《教育学原理》、《家庭教育学》、《中外教育名著导读》等课程。先后在《中国教育学刊》、《全球教育展望》、《教育评论》等专业刊物上发表学术论文20余篇，其中核心期刊 13 篇，参与编写《教育学》等著作3部，主持厅级课题5项，获厅级学术成果奖励6项。
◎赵虹元
教授，教育学博士，硕士研究生导师，主要研究方向为课程与教学改革、教师教育。全国课程学术委员会常务理事、河南省教育学专业委员会理事、河南省教师教育专家。先后主持教育部人文社会科学项目、河南省哲学社会科学规划项目、河南省科技厅软科学研究项目等6项省部级课题；在《中国教育学刊》、《课程.教材.教法》、《教师教育研究》等刊物发表论文40余篇；出版学术著作3部。
◎胡灵敏
硕士，副教授，从事教育理论与实践研究工作。在教师教育、基础教育与创新人才培养等方面，主持完成省部级科研项目“创新人才成长的基础性问题研究”“城市拓展区新市民科技文化素养提升问题研究”等10项；获河南省高等教育省级教学成果奖8项，河南省优秀教育科研成果特等奖1项，一等奖6项；在《中国高等教育》《教师教育研究》等专业核心期刊发表学术论文20余篇；出版《创新人才培养》《陪伴成长》《教师教育的相似理论与实践》等教育专著3部。
◎姚景照
洛阳师范学院教育科学学院心理学系，副教授，心理学博士，研究兴趣为关于积极心理学、教育心理学及理论心理学等领域。参与翻译心理学学术著作一部，合著书一部，发表包括核心期刊论文近二十篇。
◎徐 凯
副教授，博士，河南省青年骨干教师,研究领域：文化与认知；政治与宗教心理；健康与咨询心理；社会科学与心理学研究方法。代表性的学术观点：汉字释梦；（基督徒）双重认知框架；（基督徒）身份流变。学术兴趣：转型期中国心理学的社会服务面向，为社会的运作与治理提供学术解释；文化传统与信仰在心理层面对个体认知行为的影响及其机制，其在个体-群体-组织-社会层次上的功用和建设；心理学及社会科学研究方法的本土方法论问题。
◎梁玉珍
硕士，中共党员，副教授。毕业于河南师范大学物理与信息工程学院课程与教学论专业，自2006年7月到教育科学学院任教至今，研究方向为信息技术教育。
◎陈晓燕
教育学硕士，副教授。曾受指派赴北京师范大学访学。主要研究领域为信息技术教育应用。目前已参与和主持全国教育科学规划、教育部人文社科项目、省高等教育教学改革等多项国家和省部级课题；参与编著的著作有《现代教育技术：理论与实践》，发表学术期刊论文二十余篇。获河南省教师教育教学成果奖二等奖、河南省信息技术教育应用成果三等奖等多项奖励。
◎靳 君
硕士，中共党员，副教授，毕业于首都师范大学课程与教学论专业，研究方向：教师教育、教育技术。靳君同志教学认真，成绩显著，年年教学成绩优秀，先后获得洛阳师范学院“优秀教师”、“师德先进个人”等十多项荣誉称号。连续十一年指导学生参加“河南省第十届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛”，先后十人次获得一等奖，靳君老师获得八次河南省优秀指导教师荣誉称号。发表论文16篇，其中在核心杂志发表论文7篇。主持参与地厅级科研项目15余项，参与省部级项目五项，2014年参与项目《地方院校青年教师提升模式与研究实践》获得河南省教师教育成果一等奖，主持河南省社科联调研课题《新课程背景下师范生教育技术能力现状调查与发展研究》获一等奖。
◎杨红军
副教授，博士研究生，硕士研究生导师，毕业于北京师范大学教育学部比较教育专业，任韩国映像大学、日本大学特聘教授，研究方向为比较教育。在社科文献出版社、高教出版社等出版著作6部，在《比较教育研究》、《学位与研究生教育》等刊物发表论文10余篇，主持和参与国家、省级、地厅级和校级教改、科研课题10余项，多次获得青年骨干教师、优质课教师、文明个人、优秀教师等荣誉称号。
◎孟凡芹
副教授，博士研究生，大连理工大学教育管理专业博士，师从教育部专家、大连理工大学副校长朱泓教授，主要研究方向为高等教育质量管理与评价。近五年在主持及参与省部级以上项目10余项，发表在《高等工程教育研究》、《高校教育管理》、《中国大学教学》、《大连理工大学学报（社科版）》等CSSCI期刊发表论文10余篇。其研究成果之一荣获2017年度河南省教育厅人文社会科学研究成果奖二等奖，其系列研究成果被青岛理工大学推广应用效果良好，并荣获山东省第八届教学改革成果奖一等奖。主讲课程：《高等教育学》、《中国教育史》、《学校管理学》等课程。
◎杨德新
在读博士，中共党员，副教授，主要研究方向：高校教师管理。科研成果：近几年来共发表学术论文12 篇，均为独著。其中CSSCI 1 篇，CSSCI扩展版1篇，北大核心4篇。参编教材１部；主持或参与省部级、地厅级各类科研项目近7项。其中，主持省级项目1项，参与6项。
◎冯平
教育学博士，中共党员，毕业于河南大学，研究方向为教育管理，近年来发表学术论文17篇，其中5篇论文发表于CSSCI期刊和中文核心期刊。出版独著1部，副主编教材2部。主持和参与18项科研项目，其中省政府决策研究招标课题等省级课题3项，研究成果曾获河南省思想政治工作优秀研究成果一等奖、河南省教育科学研究成果一等奖、河南省优秀教育教学一等奖、河南省素质教育理论与实践优秀教育教学成果一等奖等。
◎宋红霞
陕西师范大学教育学原理博士，中共党员，副教授。先后在《教育理论与实践》《教育科学研究》《青海社会科学》《教育探索》等专业刊物发表论文数十篇，主持和参与省部级课题6项，出版专著1部，主讲并主持《教育学》省级成人高等教育在线开放课程1门，获省部级奖励若干项。主要研究方向为教育基本原理、教育史等。

洛阳师范学院教育科学学院小学教育硕士简介

小学教育：教育硕士学制两年
培养目标：培养新时代基础教育的高素质综合型的小学教育的专门人才。
主要课程：小学语文课程与教材研究、小学数学课程与教材研究、小学语文教学设计与实施、小学数学教学设计与实施、儿童教育哲学、小学主题式教学研究、小学课程组织管理与班队建设等。
授予学位：符合硕士学位授予条件者，授予教育硕士专业学位

洛阳师范学院教育科学学院联系方式

地 址：中国·洛阳市伊滨区吉庆路6号
邮 编: 471934
电子邮箱: xcb@lynu.edu.cn

洛阳师范学院教育科学学院简介