天水师范学院全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（学科教学 •生物）

2019-10-21 11:10  

一、培养目标

围绕基础教育改革与发展的需要，着力培养具有较高教师职业品质，掌握现代教育理论，具有较强的生物学科教育教学实践能力、教学研究能力和学科专业发展能力的高素质的现代中学生物骨干教师。具体要求为：

 

（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的教师职业道德，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

 

（二）具有良好的生物学科学识修养和扎实的专业基础，了解生物学科前沿和发展趋势。

 

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任生物教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

 

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育生物课程改革的新理念、新内容和新方法。具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

 

（五）能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

 

二、招生对象

 

应往届具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，所修专业为生物或相近专业，年龄一般不超过40周岁。

 

三、学习年限及学习方式

 

学习年限一般为2年。采用全日制学习和学分制管理。

 

四、课程设置

 

课程体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学四个模块。总学分不少于36学分。

 

（一）学位基础课（12学分）

 

1. 英语（2学分）

 

2. 政治理论（2学分，含教师职业道德教育）

 

3. 教育原理（2学分）

 

4. 课程与教学论（2学分）

 

5. 教育研究方法（2学分）

 

6. 心理发展与教育（2学分）

 

（二）专业必修课（10学分）

 

1. 生物课程与教材研究（2学分）

 

2. 生物教学设计与实施（2学分）

 

3.生物学科教育测量与评价（2学分）

 

4.生物学科基础与前沿专题（2学分）

 

5. 生物教育教学研究方法（2学分）

 

自设课程由各学院根据培养目标和学科特色自行设置。可开设旨在提高学生学科素养的学科素养类课程，或提升学生教学评价与实践反思能力的教学评价与反思类课程，或旨在增强学生信息技术应用能力的信息技术应用类课程。

 

（三）专业选修课（6学分）

 

1. 专业理论知识类课程

 

（1）生物教学研究论文写作（1学分）

 

（2）生物专业英语（1学分）

 

（3）学术报告（读书报告）（1学分）

 

（4）生物科学与社会专题（含生物科学史）（1学分）

 

2. 教学专业技能类课程

 

（1）现代教育技术应用（1学分）

 

（2）中学生物实验教学与研究（1学分）

 

（3）生物微格教学（1学分）

 

（4）生物高考与竞赛研究（1学分）

 

3. 教育教学管理类课程

 

（1）教育政策与法规（1学分）

 

（2）中学心理健康教育（1学分）

 

（3）生物教育改革与研究专题（1学分）

 

（四）实践教学（8学分）

 

1. 校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

 

2. 校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。

 

五、培养方式

 

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

 

六、实践教学的实施

 

在优质中学建立稳定的联合培养实践基地，以生物教学名师为依托建立研究生工作站。依据学校实践教学工作方案，制定本学科领域实践教学工作方案，并组织实施。实践教学内容符合教育硕士专业学位研究生的特点与需求，并体现本学科领域的特色。实践教学管理科学，评价体系完善。实践教学贯穿于培养全过程，总时间不少于1学年，其中校外集中实践总时间为24周。具体为：第一学期校外联合培养基地教育见习2周；第二学期完成校内实训，包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。校内实训由导师自行安排，总学时不低于36学时；第三学期在校外联合培养基地完成教育实习20周；第四学期在校外联合培养基地完成教育研习2周。

 

七、学位论文及学位授予

 

（一）学位论文选题与本学科领域和本专业方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校的教育、教学和管理的实际问题。

 

（二）学位论文符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

 

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的基础教育学校的教师或教学研究人员。

 

（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士毕业证书。

 

八、其它

 

非师范类专业学生入学后，应补修教育学、心理学和生物教学论3门本科教师教育课程，不计学分。跨专业学生入学后，至少补修2门本科专业基础课程（细胞生物学、生物化学），不计学分

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