西华师范大学教师教师教育学院课程与教学论（教师教育）培养方案 正文

课程与教学论（040102）
 
课程与教学论（教师教育）培养方案
 
一、培养目标
坚定不移地贯彻执行党的教育方针，严格贯彻《中华人民共和国学位条例》的要求，培养教师教育专业领域德、智、体全面发展，具备先进的教师教育理念、宽广的学术视野、深厚的专业知识与精湛的专业能力，具有独立研究能力、实践探索和创新能力的的专门人才。具体要求是：
1.专业目标：
坚持实事求是，具备科学的研究方法、诚实的作风和规范的学术道德行为；
具备扎实的学术功底，具备本土化与国际化兼具的研究视野，能运用跨学科的综合性研究方法对教师教育研究领域的重大理论与实践问题进行学术研究和实践探索；
具备先进的教育理念与强烈的国际意识，通晓国际国内教师教育及相关专业方向重大理论问题的历史、现状及其发展趋势，及时准确地把握当前国内外本学科理论研究的前沿问题及发展动态；
通晓一门外国语，能熟练查阅、翻译外文相关资料；
具有较高的信息素养，能够利用信息技术进行高效的学习与研究；
培养从事教师教育科学研究、教学实践、行政管理的专业能力与创新能力。
2.健康目标：
具有健康的体魄和良好的心理素质。
3.就业目标：
在教学工作中，能够按照教师专业发展的基本规律正确地进行教师专业生涯发展规划，参与职后教师培训，不断提升专业素养；
在科研工作中，能胜任教学实践改革，并进行方案设计、组织实施及项目管理等工作，具备从事科研项目研究与实践的能力；
在教育行政管理工作中，能将有关理论运用于实践，具有较强的管理、组织、协调能力和开拓创新能力。
二、研究方向
教师教育：
主要研究国内外教师教育政策；教师教育一体化，侧重于职前教师培养与职后教师培训方面的现状、问题与趋势，卓越教师（职前）、名师与名校长（职后）的成长规律与发展困惑；师范院校的功能定位与发展方向；校本研修、行动研究等对教师专业发展的影响等。
三、学习年限
学制一般为3年。全日制硕士研究生在校学习年限为2-6年，其中，课程学习时间为一年至一年半，其余时间进行科学研究，完成硕士论文。第一学年为专业理论基础知识学习，阅读本专业方向指定的必读书目；进行思想政治学习与研究生外语学习。第二学年根据自己的研究方向，在导师的指导下，了解本研究方向的研究动态，查阅相关资料，完成学位论文开题。第三学年撰写学位论文，并进行学位论文答辩。学位论文答辩最迟在6年内完成。
在校学习时间达2年以上，提前完成培养方案规定的全部课程，其他培养环节的考核符合学校提前毕业的要求，完成学位论文并通过学位论文答辩者，可申请提前毕业。申请提前毕业的研究生，经导师和所在院系主管研究生工作负责人同意签章，报研究生学院审批。
硕士研究生学习一般不延长学习年限，如确需延长学习年限者，由研究生本人申请，经导师和所在院系主管研究生工作负责人同意签章后，报研究生学院审批。研究生申请延长学习年限，不能超过学校规定的最长学习年限；研究生在延长学习年期期间，不享受国家和学校的评优评奖等政策。
四、培养方式
1. 采取导师负责制与指导小组集体培养相结合的方式，充分发挥导师组学术群体的团队力量，依靠学术群体开出必修与选修课程，使研究生通过各门课程的学习，奠定坚实的知识基础，提高教师教育技能，由导师主要承担研究生学位论文的指导工作。
2. 采取课程讲授与自学讨论相结合的方式，注意培养研究生的自学能力、创造能力和独立工作能力。充分发挥研究生学习的自觉性与主动性，认真阅读任课教师布置的参考书和代表性论文，写出读书笔记与心得体会，任课教师应对其认真检查与评改，
3.采取理论学习与实践锻炼相结合的方式，鼓励研究生积极参加校内外的学术报告、学术讲座等各类学术活动，争取参加国内学术会议。同时，组织研究生参与教师教育相关的社会实践与教学实践，培养其独立分析问题、研究问题与解决问题的能力。理论与实践相结合的开展科学研究，在研究生学习期间，在省级学术刊物（正刊）以第一作者、西华师范大学为第一作者单位公开发表本研究领域的学术论文一篇以上。
五、课程设置计划
1.课程分为公共必修课、专业必修课、专业选修课与补修课（补修课程主要针对同等学力与跨专业的研究生），学生在学习期间，总学分不得低于26-32学分（详见附表）。
2.同等学力或跨专业学生在导师指导下选修至少2门及以上本科课程，只记成绩，不算学分，作为资格审查的条件之一，如果没有选修成绩，不能参加学位论文开题。
3.课程考核包括考试和考查两种，学位必修课程一律为考试，非学位选修课程根据任课教师的要求可以考试也可以考查。课程考核课采取笔试、撰写课程论文等形式进行。课程经考试或考查合格（专业课75分为合格，其余课程60分为合格），才能取得该门课程的学分。

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