安庆师范大学教师教育学院研究生招生是一个不错的学院，深受考研人的追捧，本校每年会有数千名研究生招生的名额，研究生报考录取比在3:1左右，难度中等，部分热门的研究生专业研究生报考录取比会更高一点， 教师教育学院是学校里比较好的一个院系，请各位准备报考安庆师范大学教师教育学院研究生招生的同学注意，该院系有以上多个专业在招生研究生，欢迎各位同学报考安庆师范大学教师教育学院研究生招生。

强烈建议各位准备考安庆师范大学教师教育学院研究生招生的同学准备一些基本的历年考研真题、研究生学姐学长的笔记、考研经验等等（考研派有考研经验频道，也有考研派微信公众号、考研派APP等产品平台，里面有不少研究生会免费解答你的考研问题，助你考研一臂之力）

2020年安庆师范大学教师教育学院调剂复试工作安排

根据《安庆师范大学2020年硕士研究生招生复试录取办法》，在学院招生领导小组的统一领导、组织和监督下，现就教师教育学院研究生招生调剂复试工作安排如下：
 
一、复试资格审查
所有调剂复试考生必须于2020年5月24日（周日）前提交资格审查材料扫描版（jpg或pdf格式），对资格审查不符合规定者，不予复试。提交材料包括：
（1）考生第二代身份证正反面
（2）准考证(从研招网下载打印)
（3）学籍学历证明
（4）诚信复试承诺书，从官网下载打印后考生本人签名，再扫描成电子版提交。
（5）初试加分资格证明（无加分资格的忽略）
（6）“退役大学生士兵”专项计划资格证明（未报考专项的忽略）
 
二、综合素质考查材料
为对考生既往学业、一贯表现、科研成果、实践能力、思想品德等情况进行全面考查，考生须按要求提供如下材料：
（1）大学学习成绩单
（2）毕业论文
（3）科研成果
（4）获奖及荣誉
（5）其他能佐证考生综合素质的材料
所有调剂复试考生必须于2020年5月24日（周日）前提交综合素质考查材料扫描版（jpg或pdf格式）。
注：复试资格审查材料和综合素质考查材料按照上面的序号和名称命名，放到一个文件夹中，然后以压缩包作为附件发送到指定邮箱。
 
三、复试时间、方式和内容
1、复试时间
时间：2020年5月27日（周二）9：00开始
复试考生应从8:30后开始登录复试系统，进行设备调试等相关准备工作。
2、复试方式
线上面试。要求按照学校官网公布的安庆师范大学2020年硕士研究生招生网络远程复试【考生须知】采取“双机位”模式。
3、复试内容
主要包括：综合素质考查（书面材料，占40%）、专业研究能力与水平考查（占50%）、外语听说能力考查（10%）、思想品德考查（以“合格”“不合格”记录，不合格者不予录取）等。
4、复试成绩计算方法
成绩计算方法详见学校发布的复试录取办法，拟录取名单以研究生院公示为准。
 
四、复试纪律
1、为保证复试公平，复试工作在一天之内完成。
2、考生须遵守复试相关纪律规定。
五、咨询联系方式
咨询电话：0556-5303728黄老师
材料接收电子邮箱：764252990@qq.com
                                                 教师教育学院
                                               2020年5月23日
 

安庆师范大学教师教育学院的师资力量

安庆师范大学教师教育学院的联系方式

安庆师范大学教师教育学院的联系方式
地址：安徽省安庆市集贤北路1318号 
邮编：246133 
联系电话：0556-5303107

安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位（教育管理）培养方案

全日制教育硕士专业学位（教育管理）培养方案

一、培养目标

培养高素质的中小学和中等职业技术学校专任教师和管理人员。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论和现代教育管理理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，掌握现代基础教育管理和学校管理基本技术和方法，熟悉教育管理国内外研究历史、现状及发展趋势。
3．具有较强的实际教育管理工作能力，包括决策、组织、指挥、协调及应变的能力，组织教学科研的能力和领导能力。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，报考教育管理专业领域者需有3年以上相关工作经验。

三、学习年限

学习年限为2年。

四、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。

类别	课程名称		学分	周学时	总学时	学期				考核 方式
						1	2	3	4
学位基础课（12学分）	外语		2	2	36	√				考试
	政治理论（含教师职业道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考试
	心理发展与教育		2	2	36	√				考试
	教育研究方法		2	2	36	√				研究报告
	课程与教学论		2	2	36	√				考试
专业必修课（10学分）	教育管理学		2	2	36	√				考试
	教育行政管理		2	2	36	√				考试
	教育组织行为学		2	2	36		√			考试
	教育管理心理学		2	2	36	√				考试
	教育统计与测量		2	2	36		√			考查
专业选修课（6学分）	课程开发与教学改革研究		2	2	36		√			考查
	教育投入的效益分析研究		2	2	36		√			论文
	教育法规与政策研究		2	2	36		√			论文
	教育管理研究专题（每人一题）		2	2	36	√				论文
	现代教育技术应用		2	2	36		√			考查
	地方教育规划研究		2	2	36		√			论文
	管理决策理论与技术		2	2	36		√			考查
	中小学优秀教育管理案例研究		2	2	36		√			论文
	基础教育评估研究		2	2	36		√			论文
	管理信息系统设计		2	2	36		√			考查
实践教学（8学分）	校内实训（2学分）	微格教学(管理经验分享)	1		36		√			说课提纲
		课例分析(管理案例分析)	1		36		√			分析报告
	校外实践（6学分）	教育见习	1		36	√				见习报告
		教育调查（教育研习）	1		36			√		调查报告
		教育实习（顶岗支教）	4		144			√		实习报告

五、培养方式

（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。
（二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习等教与学的新方式，切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。
（三）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。

六、实践教学的实施

第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，开展教育研习，完成调查报告1篇，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育管理技能。

七、学位论文及学位授予

（一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。
（二）学位论文选题要求以解决教育管理实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文的形式可以为专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等；论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外教育管理专家。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位（学前教育）培养方案

全日制教育硕士专业学位（学前教育）培养方案

 

一、培养目标及规格要求

培养具有现代教育理念和较高保教水平，具有较强理论素养与实践能力，能从事幼儿教育的高层次、应用型（会教学、会学习、会管理、会研究）的幼儿园骨干教师和学前教育行政管理人员。基本规格要求如下：
（一）掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容，热爱幼儿教育事业，勇于改革和开拓，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养。
（二）系统掌握学前教育的基本理论和专门知识，熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势。
（三）学会使用一门外国语，能够熟练地阅读学前教育领域的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。
（四）具备在各种幼儿教育机构、教育行政与科研部门、师资培训部门等从事幼儿教育、科学研究、培训、管理等工作的能力。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象
具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学历人员。
（二）入学考试
1．入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。
2.考试科目：思想政治理论、外语、教育学、心理学、学前教育专业综合。

三、培养方式与学习年限

（一）采用全日制学习方式，学习年限为2年。
（二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。
（三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师1人），同时成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。
（四）学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成，实践教学在实践导师所在幼儿园里完成。“学前教育研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。

四、课程设置

 课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。

类别	课程名称		学分	周学时	总学时	学期				考核 方式
						1	2	3	4
学位基础课（12学分）	外语		2	2	36	√				考试
	政治理论（含教师职业道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考试
	学前儿童心理发展与教育		2	2	36	√				考试
	教育研究方法		2	2	36	√				研究报告
	课程与教学论		2	2	36	√				考试
专业必修课（10学分）	学前教育基本理论		2	2	36	√				考试
	幼儿园课程研究		2	2	36		√			考试
	学前儿童观察与分析		2	2	36		√			分析报告
	幼儿园活动设计与实施		2	2	36		√			考查
	儿童游戏研究		2	2	36		√			考查
专业选修课（6学分）	幼儿园教师专业发展研究		2	2	36		√			考查
	儿童生理与教育		2	2	36	√				考查
	学前儿童家庭教育研究		2	2	36	√				考查
	地方学前教育发展规划研究		2	2	36		√			规划提纲
	学前教育管理研究		2	2	36		√			论文
	学前儿童语言教育课例分析		2	2	36		√			论文
	学前儿童艺术教育课例分析		2	2	36		√			论文
	现代教育技术应用		2	2	36		√			考查
	教育法规政策研究		2	2	36		√			考查
	SPSS教育统计分析与应用		2	2	36	√				考查
	学前教育研究专题		2	2	36		√			论文
实践教学（8学分）	校内实训（2学分）	微格教学	1		36		√			说课提纲
		课例分析	1		36		√			分析报告
	校外实践（6学分）	教育见习	1		36	√				见习报告
		教育研习	1		36			√		工作报告
		教育实习（顶岗支教）	4		144			√		实习报告

 

五、教学方式

（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作，其中幼儿园指导教师参与实践指导。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。
（二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践反思相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习、小组合作学习等教与学的新方式，注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
（三）实践教学。根据教育硕士的实践环节安排，我们设计可操作的实践方案和实践手册，明确实践目标和实践内容，同时科学评价和管理学生的实践学习。总体实践教学时间原则上为1学年，其中校外集中实践为1学期。
（四）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。

六、学位论文工作及学位授予

（一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。
（二）学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%；论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、园本课程开发、教学案例设计等；论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外学科教学论专家。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位（小学教育）培养方案

全日制教育硕士专业学位（小学教育）培养方案

 

一、培养目标与规格要求

培养具有现代教育观念的、较高理论素养、较好的教育教学能力和一定研究能力的小学教师。基本规格要求如下：
（一）掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容，能正确理解并执行党和国家的教育政策，热爱教育管理事业，勇于改革和开拓，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养。
（二）具有扎实的语文、数学或科学学科的学识修养和专业基础，了解相应学科前沿和发展趋势。
（三）学会使用一门外语，能够熟练地阅读小学教育方向的外文资料。
（四）具有较强的教育实践能力，能胜任小学教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决中小学教育实践问题，熟练使用现代教育技术。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象
招收国民教育序列大学本科学历或本科同等学历，且有3年及以上工作经验的人员。
（二）入学考试
1．入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。
2．考试科目：思想政治理论、外语、教育综合、小学教育概论。

三、培养方式与学习年限

（一）采用全日制学习方式，学习年限为2年。
（二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。
（三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师1人），并成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。
（四）学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成，实践教学在实践导师所在中小学里完成。“教育管理研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。

四、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。

类别	课程名称		学分	周学时	总学时	学  期				考核 方式
						1	2	3	4
学位基础课（12学分）	外语		2	2	36	√				考试
	政治理论（含教师职业道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考试
	课程与教学论		2	2	36	√				考试
	教育研究方法		2	2	36	√				研究报告
	心理发展与教育		2	2	36	√				考试
专业必修课（10学分）	小学课程与教材研究		2	2	36	√				考试
	小学教学设计与实施		2	2	36	√				考试
	小学教学测量与评价		2	2	36	√				考试
	班级与课堂管理		2	2	36		√			考查
	教育社会学		2	2	36	√				考试
专业选修课（6学分）	小学语文学科专题		2	2	36		√			考查
	小学数学学科专题		2	2	36		√			论文
	小学科学学科专题		2	2	36		√			论文
	小学语文学习理论		2	2	36		√			论文
	小学数学学习理论		2	2	36		√			考查
	学校环境与文化研究		2	2	36		√			论文
	教育政策与法规		2	2	36		√			考查
	基础教育改革研究		2	2	36		√			论文
	小学德育理论与实践		2	2	36		√			论文
	现代教育技术应用		2	2	36		√			考查
	小学活动课程研究		2	2	36		√			考查
实践教学（8学分）	校内实训（2学分）	微格教学	1		36		√			说课提纲
		课例分析	1		36		√			分析报告
	校外实践（6学分）	教育见习	1		36	√				见习报告
		教育研习	1		36			√		调查报告
		教育实习（顶岗支教）	4		144			√		实习报告

五、教学方式 

（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。
（二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习等教与学的新方式，切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。
（三）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。

六、学位论文工作及学位授予

（一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。 学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。
（二）学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%；论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等；论文字数不少于2万字。
（三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的小学教师或教学研究人员，一名校外教育管理专家。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
 

安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位（特殊教育）培养方案

全日制教育硕士专业学位（特殊教育）培养方案

 

一、培养目标

培养高素质的从事特殊儿童教育教学、康复训练等相关工作的教师和管理人员。具体要求为：
1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱特殊教育事业，具有良好的职业道德品质，积极进取，勇于创新。
2.具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解特殊教育学科前沿和发展趋势，有较强的组织能力、反思能力和学科教学研究能力。
3.具有较强的特殊教育实践能力，胜任并创造性地开展特殊教育教学和管理工作。
4.在现代特殊教育观念指导下运用所学理论和方法解决特殊教育实践中问题，熟练使用现代教育技术，具备终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）人员。

三、学习年限

学习年限为2年。

四、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。
 

类别	课程名称		学分	周学时	总学时	学期				考核 方式
						1	2	3	4
学位基础课（12学分）	外语		2	2	36	√				考试
	政治理论（含教师职业道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考试
	心理发展与教育		2	2	36	√				考试
	教育研究方法		2	2	36	√				研究报告
	课程与教学论		2	2	36	√				考试
专业必修课（10学分）	特殊儿童心理与教育专题研究		2	2	36	√				考试
	特殊儿童教育诊断与评估		2	2	36	√				考试
	特殊儿童个别化教育理论与实践		2	2	36		√			考试
	特殊教育课程理论与实践		2	2	36	√				考试
	特殊儿童教学活动设计与实施		2	2	36		√			考查
专业选修课（6学分）	融合教育的理论与实践		2	2	36		√			考查
	应用行为分析		2	2	36		√			论文
	特殊儿童班级管理		2	2	36		√			论文
	特殊儿童早期干预理论与实践		2	2	36	√				论文
	特殊儿童青少年心理健康研究		2	2	36		√			考查
	特殊儿童情绪行为问题处理专题		2	2	36		√			论文
	智能障碍学生教材教法		2	2	36		√			考查
	自闭症谱系障碍儿童的干预		2	2	36		√			论文
	单一被试实验设计		2	2	36		√			论文
	教育统计与测量		2	2	36		√			考查
实践教学（8学分）	校内实训（2学分）	微格教学	1		36		√			说课提纲
		课例分析	1		36		√			分析报告
	校外实践（6学分）	教育见习	1		36	√				见习报告
		教育研习	1		36			√		工作报告
		教育实习（顶岗支教）	4		144			√		实习报告

五、培养方式

（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。
（二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习等教与学的新方式，切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。
（三）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。

六、实践教学的实施

第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，开展教育研习，完成调查报告1篇，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育管理技能。

七、学位论文及学位授予

（一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。
（二）学位论文选题要求以解决特殊教育教学实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文的形式可以为专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%；论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等；论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外教育管理专家。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业(现代教育技术)培养方案

教育硕士专业学位(现代教育技术)全日制培养方案

一、培养目标及规格要求
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师及数字化校园和校园信息化的设计者、建设者、管理者，各级电教馆和普教的教育技术人员。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有扎实的信息技术与教学设计理论知识，具备严谨的治学态度和科学的研究方法，较好地掌握新信息技术及教学资源开发技术，具有较强的从事科学研究工作或独立承担专门技术工作的能力，能胜任基础教育的教学科研、媒体开发与技术管理等方面的工作。能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象及入学考试 
（一）招生对象 
具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学历人员。
（二）入学考试 
1．入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。 
2.考试科目：思想政治理论、外语、教育综合、教育技术学。  
三、培养方式与学习年限
（一）采用全日制学习方式，学习年限为2年。
（二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。
（三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师1人），同时成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。
（四）学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成，实践教学在实践导师所在中小学里完成。“教育技术研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。
四、课程设置
 课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。
 
 

类别	课程名称		学分	周学时	总学时	学期				考核 方式
						1	2	3	4
学位基础课（12学分）	外语		2	2	36	√				考试
	政治理论（含教师职业道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考试
	心理发展与教育		2	2	36	√				考试
	教育研究方法		2	2	36	√				研究报告
	课程与教学论		2	2	36	√				考试
专业必修课（10学分）	信息技术课程与教材研究		2	2	36	√				考试
	信息技术教学设计与实施		2	2	36		√			考试
	信息技术教育测量与评价		2	2	36	√				考试
	教育资源设计与开发		2	2	36	√				考查
	信息技术学习理论与方法		2	2	36	√				考查
专业选修课（6学分）	信息技术发展前沿专题		2	2	36		√			考查
	现代教育技术应用		2	2	36		√			论文
	中小学心理健康教育		2	2	36		√			论文
	基础教育改革研究		2	2	36		√			论文
	中外教育简史		2	2	36	√				论文
	教育政策与法规		2	2	36		√			论文
	媒介文化与教育		2	2	36		√			考查
	信息技术发展史		2	2	36		√			考查
	信息技术与课程整合研究		2	2	36	√				考查
实践教学 （8学分）	校内实训 （2学分）	微格教学	1		36		√			说课提纲
		课例分析	1		36		√			分析报告
	校外实践 （6学分）	教育见习	1		36	√				见习报告
		教育研习	1		36			√		研习报告
		教育实习（顶岗支教）	4		144			√		实习报告

五、教学方式 
（一）重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
（二）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期教育实习，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。
（三）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。
六、学位论文工作及学位授予 
（一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。 学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。
（二）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校的教育、教学和管理的实际问题。
（三）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（四）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外学科教学论专家。
（五）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业（心理健康教育）培养方案

全日制教育硕士专业学位（心理健康教育）培养方案

一、培养目标及规格要求

面向基础教育和中等职业教育，培养掌握现代教育理念、能够融合教育学和心理学相关知识、具有较强实践与创新能力的学校心理健康教育工作者。具体要求为：
（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的道德品质和文化素养，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有宽泛、扎实的现代教育学和心理学理论素养，掌握心理健康教育相关学科的基础知识和发展动态。
（三）具备较强的教育实践能力，能胜任基础教育和中等职业教育的教育教学工作，包括：制定心理健康教育的规划；开展日常学校咨询与辅导工作；动员、协调并带领学校和社会相关支持力量促进学校的心理健康教育工作；并能在实践中做好心理健康教育相关的科研工作。
（四）熟悉基础教育和中等职业教育的课程改革，掌握课程改革的新理念、新内容和新方法，并将其融入心理健康教育工作中。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，把握专业领域最新发展动态。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象
具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学力人员。
（二）入学考试
1.入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。
2.考试科目：思想政治理论、外语、教育综合、心理学基础。

三、培养方式与学习年限

（一）采用全日制学习方式，学习年限为2年。
（二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。
（三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师1人），同时成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。
（四）学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成，实践教学在实践导师所在中小学里完成。“学前教育研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。

四、课程设置

 课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。

类别	课程名称		学分	周学时	总学时	学期				考核 方式
						1	2	3	4
学位基础课（12学分）	外语		2	2	36	√				考试
	政治理论（含教师职业道德教育）		2	2	36	√				考查
	教育原理		2	2	36	√				考试
	心理发展与教育		2	2	36	√				考试
	教育研究方法		2	2	36	√				研究报告
	课程与教学论		2	2	36	√				考试
专业必修课（10学分）	心理咨询原理与技术		2	2	36	√				考查
	心理健康教育课程与教材研究		2	2	36	√				考试
	心理健康教育教学设计与实施		2	2	36		√			分析报告
	家庭教育与亲职辅导		2	2	36		√			考试
	团体心理辅导		2	2	36		√			考查
专业选修课（6学分）	学业发展辅导		2	2	36		√			规划提纲
	实用心理学技术及其应用		2	2	36		√			论文
	个性与社会性发展辅导		2	2	36		√			论文
	教师心理健康教育		2	2	36		√			论文
	青少年问题行为矫正		2	2	36	√				考查
	心理健康教育研究专题		2	2	36		√			论文
	青少年的职业探索		2	2	36		√			考查
	儿童与青少年临床评估		2	2	36		√			考查
	游戏与艺术治疗		2	2	36	√				考查
	学科教学与心理健康教育专题		2	2	36	√				考查
	学校管理与心理健康教育专题		2	2	36	√				考查
	教育政策与法规		2	2	36		√			考查
实践教学（8学分）	校内实训（2学分）	微格教学	1		36		√			说课提纲
		课例分析	1		36		√			分析报告
	校外实践（6学分）	教育见习	1		36	√				见习报告
		教育研习	1		36			√		调查报告
		教育实习（顶岗支教）	4		144			√		实习报告

五、教学方式

（一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。
（二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习等教与学的新方式，切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。
（三）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。

六、学位论文工作及学位授予

（一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。
（二）学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%；评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员，一名校外学科教学论专家。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等；论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

安庆师范大学教师教育学院应用心理学专业的介绍