西南大学教育学部成人教育学保研条件

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西南大学教育学部成人教育学保研条件
成人教育学 [040107] 学术学位

专业信息

所属院校：西南大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学部
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：
招生人数： 3
考试科目： ①101 思想政治理论
②201 英语一或 203 日语
③666 教育学基础综合
备　　注： 其中拟接收推免生人数：1
本专业同等学力考生复试时加试：1.教育科学研究方法2.教育心理学
成人教育学 [040107] 学术学位

专业信息

所属院校：西南大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学部
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：
招生人数：
考试科目： ①101 思想政治理论
②201 英语一或 203 日语
③666 教育学基础综合
备　　注： 本专业同等学历考生复试试：
1.教育科学研究方法
2.教育心理学
成人教育学 [040107] 学术学位

专业信息

所属院校：西南大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学部
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[01]教育学

专业招生详情

研究方向：
招生人数： 3
考试科目： ①101 思想政治理论
②201 英语一或 203 日语
③666 教育学基础综合
备　　注： 其中拟接收推免生人数：1
本专业同等学力考生复试时加试：1.教育科学研究方法2.教育心理学
一、学科（专业）主要研究方向
序号 研究方向名称 主要研究内容、特色与意义 研究生导师
(博导注明)
1 成人教育原理 该方向主要研究从成人教育基本原理的层面出发，成人教育学科的发展的状况与成因，成人教育与社会发展、与成人身心发展的关系，成人教育的现状及存在的问题，成人教育发展规律，为成人教育理论完善和实践改革提供依据和指导。 刘义兵教授（博导）
伍叶琴副教授(硕导)
2 人力资源开发与教育培训 该方向主要研究成人教育与成人人力资源开发的关系，揭示成人教育与人力资源开发的必然联系。同时，还研究如何通过成人培训开发人力资源，如何通过成人教育为成人提供终身学习机会，如何通过成人教育为经济社会的可持续发展战略提供人力资源保证。 夏海鹰教授（硕导）
3 当代成人教育发展 研究成人教育在新的社会背景下所需要的新视角和发展理念，完善成人教育的研究内容框架，促进成人教育和终身教育的和谐发展。 艾兴副教授（硕导）
廖其发教授(博导)
 
 
二、培养目标与学制及应修学分
培养目标（本表可不填政治标准）：
培养德、智、体、美、劳全面和谐发展，具有系统教育基本理论修养，专业知识扎实，对教育问题具有高度敏感性，有相当的教育理论研究和实践指导能力，熟练使用科学的方法研究教育理论与实践问题的专门研究人才。
学制：全日制学术型硕士生2~5年，基本学习年限为3年。
应修学分：  30　学分（各学科自定）
其中     必修：24　学分（含必修环节4学分）
选修不低于：　6　学分
 

三、课程设置（包括主文献研读、学术活动等必修环节）
类型 课程编号 课程名称（含中英文） 开课学期 学时 学分 任课
教师		 考核
方式		 备 注
必修课 公共课 11000001001 第一外国语  2 90 3 外国语学院  考试  
11000002002 中国特色社会主义理论与实践研究 2 36 2 马克思主义学院  考试  
11000002004 马克思主义与社会科学方法论 2 18 1 马克思主义学院 考试  
平台课 11040100002 教育研究方法论 1 60 3 朱德全等    
11040100001 教育基本理论专题研究 1 60 3 导师组    
专业课 11040107020 中外主文献研读 2 36 2 导师组 考试  
11040107021 成人教育基本原理研究 2 36 2 刘义兵等 考试  
11040107022 成人学习与发展 2 36 2 夏海鹰等 考试  
11040107023 成人教育研究方法 2 36 2 导师组 考试  
选
修
课		 11040107026 成人教育改革与发展 2 36 2 刘义兵等 考察  
11040107024 人力资源开发与教育培训 2 36 2 夏海鹰等 考察  
11040107025 成人教育管理与评价 2 36 2 欧本谷等 考察  
11040107056 终身教育与终身学习思想研究 2 36 2 导师组 考察  
11040107027 农村成人教育研究 2 36 2 廖其发等 考察  
其它必修环节 开题报告 3   不计学分，完清审核签字手续，向培养单位提交开题报告一份
学术活动：参加学术报告、前沿讲座、学术研讨等（至少5次）     2 提交学术报告手册，导师签字，培养单位核查
实践活动：社会、教学和科研实践活动(三选一)     2 导师审查签字后向培养单位提交实践报告一份或发表高水平论文的复印件
中期考核及论文进展检查 4   不计学分，完清审核签字手续，向培养单位提交相关材料各一份
同等学力补修课程   教育学原理 2 36 不计学分
  中外教育史 2 36 不计学分
  教育心理学 2 36 不计学分
        不计学分
        不计学分
 
注：1．平台课是指涵盖本一级学科下所有二级学科或相近二级学科群共有的基础性课程，可根据实际情况开设。
2．按一级学科制定培养方案者应在专业必修课备注栏内标明所属二级学科。
3．必修环节在研究生毕业前必须完成，构成答辩的必备条件

  四、培养方式与方法
培养流程与要求，检查与考核，质量监督等措施：
硕士生采取课程学习与论文并重的原则，用于学位论文研究时间不得少于1年。
１．制定培养计划
第一学期内在导师或导师组的指导下制定“硕士生个人培养计划”一式两份，一份由研究生自己保存，一份报所在培养单位备案。
２．主文献研读
在开题报告前认真研读本学科专业主文献，填写主文献阅读报告记录，提交导师审核。
３．开题报告
开题报告是学位论文研究的一个重要环节。硕士生学位论文开题时间放在第三学期或第四学期初，可与中期考核同时进行。培养单位根据研究生选题情况，按二级学科成立若干开题报告审查小组。审查小组由具有研究生培养经验、副高以上职称的专家3-5人组成，对论文选题的可行性进行论证，分析难点，明确方向，以保证学位论文按时完成并达到预期结果。
４．学术活动
硕士生应积极参加各种学术活动，如学术报告、前沿讲座、学术研讨等，在学习期间（一般在中期考核前）须参加学术活动不得少于5次。应填写“研究生参加学术活动记录册”，提交导师审查。
５．实践活动
实践活动包括教学实践、社会实践和科研实践，硕士研究生可任选其中一项实践。在完成实践活动后应提交实践报告一份或发表高水平论文的复印件，提交导师审查签字。
６．中期考核
根据本单位研究生规模和学科点现状，按照学校研究生中期考核实施办法提出本单位研究生中期考核工作的具体时间和办法，中期考核一般安排在第四学期初进行。
A、考核在培养单位统一组织领导下，由各专业负责实施，组成包括培养单位（学科）负责人、导师代表、班主任等在内的若干考核小组（每组成员3-5人）进行考核，同时较广泛地听取其他教师的意见。
B、业务方面主要考核研究生课程学习是否达到规定要求，通过课程学习反映出来的科研及思维能力；政治、思想、品德方面的考核由院学生工作组会同有关人员进行。
C、填写“西南大学研究生中期考核自我评估表”，对被考核研究生作出结论性意见。
D、经过中期考核的硕士研究生，按考核结果分3种流向：
a) 硕-博连读：具体要求见学校相关文件规定。
b) 进入硕士论文阶段：学习成绩良好，具有一定研究工作能力（以论文为主要参照），可进入硕士论文阶段，继续完成硕士学业。
c) 中止学业：个别成绩较差，明显表现出缺乏科研能力，或因其他原因不宜继续攻读学位者，要求限期改正，限期未改正者中止其学业，按学籍管理的有关规定，发给相应证书。
7．学位论文中期进展及检查（列出时间、具体组织形式等）
 
 
 
 
 

五、科研能力与水平及毕业与毕业论文的基本要求
科研能力与水平的基本要求（列出可证明其科研能力与水平的检验标志）：
1.研读与其研究方向有关的主要经典著作和专业学术期刊上的相关文章，以及导师指定学习的相关领域的基础理论和专业知识，熟悉并了解成人教育学科前沿理论与实践问题。
2.能够独立探究或提出具有较一定学术意义和研究难度的课题。并在导师指导下确立正确的研究路线和工作方法。
3.具有独立从事本领域研究工作的能力，并在导师指导下明确所研究课题的重难点，实施和完成研究计划。
4.能够较为熟练地检索、阅读本专业的中、外文主文献资料，并能较为清楚地分析、评价和利用本专业和相关专业的中外文资料：在从事某项研究时（例如在完成学位论文时）不遗漏重要文献。
5.熟悉和掌握学术规范，了解相关的研究方法，掌握科研论文的写作规范，不把自己的研究结果与他人的发现、观点、数据、材料相混淆，尊重他人成果，实事求是地表达自己的研究成果。
6、完成研究生院规定的发表刊物级别及数量要求。
 
除上述科研能力与水平要求外，对于本专业研究生另外以下具体要求：
1.在本专业范围内至少作1次学术报告；
2.参加学术讨论或聆听学术报告不少于20次；（研究生学术沙龙、硕士、博士生学位论文开题报告会可列入）；
3. 科研工作量累计不低于50学时。（科研工作量主要指在读期间参与指导教师的科研项目研究，其统计由导师评定。此外，在职研究生在学期期间申请的科研项目也可列入科研工作量的计算。
4.应深入教育实践部门进行调研，并至少完成一份调研报告。
 
毕业与毕业论文的基本要求（包括毕业条件、毕业论文等方面的要求）：
毕业条件：
在学校规定年限内，按培养方案的规定完成课程学习、学分要求和必修环节，成绩合格，完成毕业论文并通过答辩，经审查合格者，准予毕业。
硕士研究生确因学业优秀，经本人申请，指导教师和所在培养单位同意，报研究生院批准，可以申请提前毕业，但在校全日制学习时间不得少于二年。凡申请提前毕业者，应当达到以下基本条件：
1．中期考核结论为优秀或在校期间被评为优秀研究生；
2．人文社会学科类在申请毕业答辩前公开发表属于毕业论文研究组成部分的1篇A类学术论文。学术论文界定标准以学校最新发文公布为准。
毕业论文基本要求：（见六、学位论文的基本要求）
 
 
 

六、学位论文的基本要求
（包括学术水平、创造性成果及工作量等方面的要求）：
资格要求：
学术成果按照学校学位委员会有关规定执行。成果无侵犯他人著作权行为，没有发表有严重科学性错误的文章、著作和严重歪曲原作的译作。
内容要求：
对所研究的课题有新见解或新成果，对本学科发展或经济建设、社会进步有一定意义；必须是一篇系统完整的、有创造性的学术论文；一般不应少于3万字；应在导师指导下由硕士研究生本人独立完成。
技术规范要求：
自己的研究结果与他人的观点、材料、数据等不相混淆，引用他人的观点、材料、数据等注明来源；独立完成论文，在准备和撰写过程中接受导师指导、采纳专家建议、获得他人帮助等应实事求是地表示感谢，但不能把未对论文提供帮助的名人等列入致谢之列；涉及到的背景知识、引用的资料和数据准确无误，所用概念、术语、符号、公式等符合学术规范，没有严重错误或使用严重错译的译文；对问题的论述完整、系统、逻辑严密，关键词得当；语言精练，语句符合现代汉语规范，错别字、标点符号错误、外文拼写错误、笔误和校对错误等总计不超过论文的万分之三（按排版篇幅计）。
按学校要求，在《学位论文原创性声明》和《学位论文版权协议书》上签名，并附在学位论文首页。
具体格式按照《西南大学博士研究生、硕士研究生学位论文撰写及打印要求》执行。
 
 
 

七、主文献研读课程书目（列出本学科专业的必读文献，不够可另附页）
序号 著作或期刊的名称 作者、出版单位及年月
  中外著作名称  
1 今日的教育为了明日的世界 （瑞士）查尔斯·赫梅尔
北京：中国对外翻译出版公司，1983
2 成人教育的哲学基础 伊里亚斯、梅里安著,高志敏译:
北京：职工教育出版社,1990
3 教育——财富蕴藏其中 联合国教科文组织
北京：教育科学出版社，1996
4 成人教育学通论丛书（一套） 叶忠海等著
上海：上海科技教育出版社，1997
5 成人教育导论 黄富顺
台北：五南图书出版有限公司，2000
6 成人学习 黄富顺
台北：五南图书出版有限公司，2002
7 成人教育史 董明传等著
海南出版社，2002
8 学会生存—教育世界的今天和明天 联合国教科文组织
上海：上海译文出版社，1989
9 终身教育引论 （法）保罗·朗格朗著，周南照等译
北京：中国对外翻译出版公司，1985
10 压迫者教育学 （巴西）弗莱雷著，顾建新等译
上海：华东师范大学出版社，2001
11 民主与教育 杜威著，王承绪译
北京：人民教育出版社，2001
12 员工培训：人力资源开发与管理 黄健等著
北京: 高等教育出版社，2004
13 经验与教育 杜威著，姜文闵译
北京：人民教育出版社，2005
14 学校在推展终身学习的角色 黄富顺
澳门：澳门科技大学，2005
15 成人学习理论的新进展 [美]雪伦·B·梅里安，黄健等译
北京:中国人民大学出版社，2006
16 成人心理与学习特性 黄富顺 台北县：国立教育研究院筹备处，2006
17 全球比较成人教育学：世界成人教育的哲学、历史、理论与实践 Kathleen P. King，王春学编
杭州：浙江大学出版社 ，2006
18 成人教育发展纵论 杜以德 等 著
北京：中国人民大学出版社
19 中国成人教育改革发展三十年 董明传，谢国东，叶忠海，高玉斌 著
北京：高等教育出版社，2008
20 成人教育基础理论研究——中国成人教育改革发展三十年 黄健
北京: 高等教育出版社.，2008
21 一种构建学习型社会的概念框架——和谐社会的构建与成人教育的使命 黄健
北京: 中国人民大学出版社.，2008
22 人力资源开发与管理 胡蓓，王通讯
武汉：华中科技大学出版社，2010
23 成人学习的综合研究与实践指导 梅里安等著，黄健等译
中国人民大学出版社，2011
24 The need of prepared leaders in adult education Lindeman, E.C.  New York: Columbia University，1938
25 Freedom to learn Rogers, C.R., & Freiberg, H. J. New Jersey: Prentice Hall，1969
25  Self-directed learning: a guide for learners and teachers   Knowles, M. S. Englewood Cliffs: Prentice Hall/Cambridge，1975
26 The learning style inventory: Technical Manual Kolb, D.A.
Boston: MA MCBER，1976
27 The adult learner: a neglected species (2nd ed.) Knowles, M. S.  New York: Gulf Publishing Company，1978
28 Adult learning principles and their application to program planning Brundage, D., & Mackeracher, D.
Toronto: Ontario Institute for Studies in Education，1980
29 The modern practice of adult education from pedagogy to Andragogy Knowles, M. S.  Chicago: Follett Publishing，1980
30 “The other 80 percent of learning” invitation to lifelong learning Pfeiffer, T. A.  Chicago: Follett Publishing ，1982
31 Andragogy in action：applying modern principles of adult learning Knowles, M. S. San Francisco: Jossey-Bass，1984
32 Experiential learning Kolb, D.A.
New Jersey: prentice hall，1984
33 A critical theory of self-directed learning Mezirow, J.
San Francisco: Jossey-Bass，1985
34 Understanding and facilitating adult learning Brookfield, S.
Buckingham: Open University Press，1986
35 The making of an adult Educator: an autobiographical journey Knowles, M. S. San Francisco: Jossey-Bass Publishers，1989
36 Designs for adult learning Knowles, M. S.
Alexandria: American Society for Training and Development，1995
37 The adult Learner: The definitive classic in adult education and human resource development Knowles, M. S.
Houston: Gulf Publishing Company，1998
38 The nature of learning in teaching adults. (3th ed.) Rogers, A.
Buckingham: Open University Press，2002
39 Informal adult education: self-direction and Andragogy Marks, K.S., & Knowles, M. S.
The encyclopedia of informal education，2002
40 Adult education and lifelong learning: theory and practice Peter, J.  London, New York: Routledge, 2004
41 Freedom to Learn: Lessons in Learning,
 
 		 Shank, R.C.
Columbus :Charles Merrill Publishing，2005
42 The concepts and practices of
lifelong learning		 Morgan-Klein, B. & Osborne, M.
London, New York:Routledge.2007
43 Learning in adulthood: a comprehensive guide (3rd ed.). Merriam, S. B., Caffarella, R., & Baumgartner, L.San Francisco: Jossey-Bass，2007
   
中外主要期刊杂志名称		  
1 《教育研究》 北京：中央教育科学研究院
2 人大复印资料：《成人教育学刊》 北京：中国人民大学书报资料中心
3 《中国成人教育》 山东：中国成人教育杂志社
4 《教师教育研究》 北京：北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心
5 《电化教育研究》 甘肃：中国电化教育研究会与西北师范大学
6 《成人教育》 黑龙江：成人教育杂志社
7 Adult Learning Arlington: American Association for Adult and Continuing Education.
8 Adult Education Quarterly Washington: Sage Publication, Inc.
9 The Times Educational Supplement London: TSL Education Ltd.
10 Adult Basic Education Auburn: Commission on Adult Basic Education, American Association for Adult and Continuing Education.
11 Journal of Adolescent & Adult Literacy Newark: Blackwell Publishing Ltd.
12 Convergence Toronto: International Council for Adult Education
其它说明：
 
本学科（一级学科）意见：
 
 
 
负责人（签名）：
年　　月　　日
所在培养单位意见：
 
 
 
负责人（签名）：
年　　月　　日
学部分委员会验收意见：
 
 
 
负责人（签名）：
年　　月　　日
研究生院和主管校领导审核意见：
 
 
 
负责人（签名）：　　　　　　　校领导（签名）：
年　　月　　日
 
 

基本信息

专业名称：成人教育学     专业代码：040107     门类/类别：教育学     学科/类别：教育学

专业介绍

宁波大学为例
成人教育学是隶属于2011年获批的一级学科学位点教育学的二级学科硕士学位点。
无具体方向划分该学位点致力于成人教育转型发展、终身教育与终身学习、社区教育管理和成人高等教育人才培养等成人教育理论和实践问题的探索。长期以来，我们在成人教育管理模式、成人高等教育质量保证体系、成人院校转型等方面取得突出成绩，形成了自己的研究特色，研究水平在国内处于领先地位。近年来，该学位点教师在国家级和省级学术刊物发表论文200余篇，出版著作10余部，主持完成国家级和省部级等各种科研项目30多项。目前主持承担国家级、省部级等各种科研项目30余项；获国家级优秀成果二等奖2项、省部级优秀成果一等奖6项、二、三等奖20余项。 
目前，成人教育学专业学位点拥有教授3名，副教授8名。学术带头人为乐传永教授，现任全国教育科学规划领导小组成人教育学科组成员、教育部研究生学科评估专家、教育部人文社科项目评审专家；兼任中国成人教育协会学术委员会副主任、常务理事、全国成人高等教育理论研究专业委员会副理事长、全国成人教育科研机构工作委员会副理事长、中国战略学会终身教育委员会常务理事、浙江省高教学会成人教育专业委员会副理事长、浙江省成职教协会高教分会副会长、宁波市成人高等教育研究会会长等。在各种学术刊物发表学术论文160余篇，出版著作7部，获国家级优秀成果二等奖2项、省政府优秀成果一等奖4项、二、三等奖3项，其他各种获奖20余项。主持完成国家级和省部级重点课题多项。现主持国家社科基金、省部级重点课题等5项。学位点导师马启鹏教授、卢美芬教授、孙立新博士等都承担全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社会科学课题，在国家级核心刊物发表学术论文数十篇。

专业点分布

北京师范大学 河北师范大学 山西大学 同济大学 华东师范大学 上海师范大学 上海外国语大学 南京师范大学 宁波大学 浙江大学 浙江师范大学 福建师范大学 福建农林大学 江西师范大学 江西科技师范大学 曲阜师范大学 河南大学 河南师范大学 长江大学 华南师范大学 西南大学 四川师范大学 云南师范大学 云南大学 陕西师范大学

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-
 
成人教育学研究生考试科目：
研究生入学考试科目：
初试科目：
①101思想政治理论
②201英语一
③311教育学专业基础综合
(注：以华南师范大学为例，各院校在考试科目中有所不同)
 
成人教育学考研参考书：
2014年教育学考研不少院校推出统考，改为自主命题，自主命题有学校一般会有指定的参考书，但是对于报考统考院校的16年的考生来说，参考书就成为了大家备考过程中的第一个障碍，教育学考研统考的院校，教育学考研的科目有：政治、外国语、教育学专业基础综合，教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等四门基础科目。
一、教育学原理
《教育学基础》        教育科学出版社      十二所重点师范合编
《教育学》            人民教育出版社      王道俊、郭文安
二、教育心理学
《教育心理学》        北京师范大学出版社  刘儒德、陈琦
三、中外教育史
《中国教育史》        华东师范大学出版社  孙培青
《外国教育史教程》    人民教育出版社      吴式颖
四、教育研究方法
《教育研究方法导论》  安徽教育出版社      裴娣娜
 
成人教育学专业研究生就业：
就业前景：
成人教育学专业毕业生就业形势喜忧参半。当前，我国正处在社会转型时期，经济社会的快速发展，产业结构的调整，学习型社会的构建，今后成人教育学硕士毕业生更多的到社会实践部门，从事指导成人学习、规划等实践性工作。伴随着成人教育学专业研究生数量的扩招，就业压力会进一步增大。我国成人高等教育领域面临高层次应用型人才匮乏，同时研究生就业困难两难局面。
就业去向：
1、教育机构管理者，研究员，教师，教学、教务、行政
2、可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作。
3、版社、电视台、杂志社教育编辑。