沈阳体育学院不区分院系所保研夏令营

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沈阳体育学院

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沈阳体育学院不区分院系所保研夏令营
617民族传统体育学专业基础综合 体育概论 《体育概论》，体育概论编写组，北京体育大学出版社 2016 年 7 月，第一版，第四次印刷。
 
运动生理学 《运动生理学》，王瑞元，苏全生主编，人民体育出版社，2012 年第一版。
一、培养目标与要求
　　培养目标：培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美全面发展，具有一定的创新能力，能在民族传统体育领域从事教学、训练、科学研究及管理的高层次专门人才。 
　　具体要求：
　　1．拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持党的教育方针，坚持解放思想，实事求是，勇于开拓进取，具有为人民服务和振兴祖国体育事业的献身精神和良好的武德； 
　　2．勤奋学习，严谨治学。具有较扎实的民族传统体育及相关学科领域的理论知识；具有独立从事民族传统体育的教学、训练和科学研究能力，具有较扎实的专业技能，在读期间通过一个武术二级运动员技术等级或两个三级运动员技术等级； 
　　3．掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要；
　　4．掌握本专业所需要的计算机应用技能，具备能够熟练运用计算机解决专业学习、工作及研究中的文字处理、信息管理、数据分析等问题的能力；
　　5．身心健康，具有良好的适应能力。

　　二 、研究方向
　　1．武术理论与方法
　　2．传统养生理论与方法
　　3．民族民间体育理论与方法

　　三、学习年限
　　全日制硕士研究生的学习年限一般为三年。

　　四、课程设置与学分
　　研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程包括公共必修课、专业基础课和专业课，非学位课程为选修课。研究生至少修满34学分，其中学位课程26学分（公共必修课10学分，专业基础课至少8学分，专业课至少8学分），非学位课至少8学分。（选修课一般16学时为1学分）
　　补修课程：（补修课不记学分）
　　1．同等学力考取的研究生，必须补修2门大学本科的主干课程；
　　2．非体育专业考取的研究生，必须补修《体育概论》和《体育运动技术实践》；
　　3．如既是同等学力，又是非体育专业考取的研究生，必须补修《体育运动技术实践》及大学本科的3门主干课程。


专业方向 研究方向 导师组
民族传统体育理论与实践 1．武术套路教学训练理论与实践2．民族民间体育理论与实践
3．养生理论与功法
4．民族传统体育文化与推广		 于海、勾庆华、张秋姜娟、赵秋菊、蔡宝忠吕墨竹　
散打教学训练理论与实践 散打教学训练理论与实践 刘宏伟、曲润杰、张学政
跆拳道教学训练理论与实践 跆拳道教学训练理论与实践
拳击教学训练理论与实践 拳击教学训练理论与实践

基本信息

专业名称：民族传统体育学     专业代码：040304     门类/类别：教育学     学科/类别：体育学

专业介绍

天津体育学院为例
民族传统体育学（040304）
民族传统体育学专业培养从事武术教学与训练和民族传统养生理论与实践工作的教师、教练员、科研人员和体育管理人员等高级复合型体育专门人才。该学科是天津市高校第四期重点学科，是博士学位授权学科。学科研究以民族传统体育理论与现代科研方法相结合、继承与发展为指导思想，紧密结合教学与训练实践。
热忱欢迎武术、运动训练、体育教育专业的应届本科毕业生报考，尤其欢迎具有一定教学和训练实践经验的在职人员报考。

专业点分布

北京师范大学 首都体育学院 北京体育大学 天津体育学院 河北师范大学 山西大学 内蒙古师范大学 沈阳体育学院 辽宁师范大学 延边大学 东北师范大学 吉林体育学院 哈尔滨师范大学 牡丹江师范学院 哈尔滨体育学院 华东师范大学 上海体育学院 扬州大学 苏州大学 宁波大学 浙江大学 淮北师范大学 福建师范大学 厦门大学 江西师范大学 山东体育学院 山东师范大学 郑州大学 河南大学 河南师范大学 武汉体育学院 华中师范大学 湖南师范大学 华南师范大学 广州体育学院 重庆大学 四川大学 成都体育学院 云南民族大学 云南师范大学 陕西师范大学 西安体育学院 西北师范大学 西北民族大学 新疆师范大学

专业院校排名

0403 体育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 21 所，本次参评21 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 78 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10043 北京体育大学 A+
2 10277 上海体育学院 A+
3 10269 华东师范大学 A
4 10071 天津体育学院 A-
5 10394 福建师范大学 A-
6 10522 武汉体育学院 A-
7 10574 华南师范大学 A-
8 10653 成都体育学院 A-
9 10003 清华大学 B+
10 10027 北京师范大学 B+
11 10029 首都体育学院 B+
12 10176 沈阳体育学院 B+
13 10285 苏州大学 B+
14 10335 浙江大学 B+
15 10511 华中师范大学 B+
16 10108 山西大学 B
17 10200 东北师范大学 B
18 10208 吉林体育学院 B
19 10319 南京师范大学 B
20 10446 曲阜师范大学 B
21 10542 湖南师范大学 B
22 10585 广州体育学院 B
23 10727 西安体育学院 B
24 10094 河北师范大学 B-
25 10165 辽宁师范大学 B-
26 10330 南京体育学院 B-
27 10445 山东师范大学 B-
28 10457 山东体育学院 B-
29 10475 河南大学 B-
30 10718 陕西师范大学 B-
31 11646 宁波大学 B-
32 10118 山西师范大学 C+
33 10345 浙江师范大学 C+
34 10370 安徽师范大学 C+
35 10414 江西师范大学 C+
36 10459 郑州大学 C+
37 10602 广西师范大学 C+
38 10681 云南师范大学 C+
39 10736 西北师范大学 C+
40 10762 新疆师范大学 C+
41 11117 扬州大学 C+
42 10476 河南师范大学 C
43 10512 湖北大学 C
44 10531 吉首大学 C
45 10590 深圳大学 C
46 10635 西南大学 C
47 10320 江苏师范大学 C-
48 10346 杭州师范大学 C-
49 10390 集美大学 C-
50 10166 沈阳师范大学 C-
51 10183 吉林大学 C-
52 10231 哈尔滨师范大学 C-
53 10247 同济大学 C-
54 10270 上海师范大学 C-
 
民族传统体育学研究生考试科目：
考试科目
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③635体育教育训练学基础理论
(各个招生单位考试科目略有不同，以上以东北师范大学为例)
(五)相近学科
与此专业相关的学科有：应用心理学，体育人文社会学，运动人体科学，体育教育训练学，康复医学与理疗学，思想政治教育，课程与教学论。
 
民族传统体育学考研参考书：
华中师范大学体育学院2016年考研参考书目如下：
学术型硕士研究生参考书目：
华中师大体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育考试科目为体育学专业基础综合（体育概论、体育心理学、运动训练学）；
《体育概论》鲍冠文主编，高等教育出版社1995年
《体育概论》杨文轩 杨霆主编，高等教育出版社2005年
《体育心理学》季浏主编，高等教育出版社2006年
《运动训练学》田麦久主编，高等教育出版社2006年
华中师大运动人体科学考试科目为体育学专业基础综合（体育概论、运动生理学、体育保健学）。
《体育概论》鲍冠文主编，高等教育出版社1995年
《体育概论》杨文轩 杨霆主编，高等教育出版社2005年
《运动生理学》（第二版）王步标 华明 主编，高等教育出版社2011年
《体育保健学》姚鸿恩主编，高等教育出版社2006年
专业学位硕士研究生参考书目：
国家统一考试大纲（学校体育学、运动训练学、运动生理学）
 
民族传统体育学专业研究生就业：
体育教育专业毕业生就业现状及趋势
目前，我国高等教育已进入大众化教育阶段，体育院系和在校学生人数急剧增多。据统计，我国现有体育教育专业190个，社会体育专业106个，运动训练专业54个，民族传统体育专业33个，运动人体科学专业24个，在校学生40000余名，每年毕业学生近10000名。
其中体育教育专业在校学生20000余名，每年毕业学生近5000名。从2004年开始，高等院校师范专业的毕业生“统包统分”的就业制度被废除，使得人才市场在人才资源中的基础调节作用更加突出：加之教师岗位工作稳定、收入不断提高，体育专业的毕业生纷纷挤向教师岗位，导致大部分学校体育教师已接近饱和，尤其是城市学校和各普通高校。因而体育教育专业的毕业生就业率急剧下降，就业现状令人担忧。
1.就业难是高等教育改革经历的必然阶段，树立自信心是关键当前，我国高等教育正处在由精英化向大众化的转型时期，招生规模急剧加大，每届毕业生人数不断创出新高，人才资源已由“买方市场”过渡到“卖方市场”，我国大中城市中小学体育教师已趋饱和状态，面对毕业生就业供求不平衡的严峻形势，在校学生已表现出茫然、无奈和不知所措，因而他们在校的学习热情衰减，对未来缺乏信心。
大学生就业一直是社会关注的热点问题，随着国家、省市和地方有关就业法规、制度的不断完善，总的趋势是放宽政策，取消限制，有利于毕业生顺利就业。据有关资料显示，2008年第29届奥运会在北京举行，今后五年我国经济将持续以7-8%的速度增长，每年增长的就业岗位将达600万个以上，这无疑会大大缓解大学生的就业压力。进入21世纪后，我国综合国力增强，人们的生活水平日益提高，体育社会化成为必然趋势，体育人才需求会逐渐加大，这都将为体育教育专业毕业生就业提供广阔天地。
2.转变传统的就业观念，打破专业局限，就业前景广阔传统的就业观念是现在体育教育专业学生就业的一大障碍，转变观念主要表现在：一是从“精英学子”到“普通员工”的转变;二是从被动就业到主动就业、创业的转变：三是从一次就业定终生到先就业后择业的转变;四是非体育教师岗位不去的转变。首先，现今社会飞速发展和进步，体育有了更大的应用空间，也产生了许多交叉学科和工作岗位，体育经济的发展促生了体育产业、体育服务行业等新的体育应用领域。
其次，由于人们越来越关注身体健康和心理健康，所以除了传统的体育岗位和相对集中的竞技体育工作之外，在全民健身领域，体育也有着更为广阔的应用前景。专业对口，学以致用是多数毕业生的工作理想。但社会需求的现实和僧多粥少的局面，又要求毕业生不能再抱着专业不放，硬着头皮抢饭吃。要根据人才市场的需求，及时转变择业方向，树立“先就业、后择业”的就业思想。学校里的学习和锻炼毕竟是有限的，要有踏入社会重新学习的意识，要增强继续接受教育、终生学习的观念。努力向社会学习、向实践学习。只要认真学习思考、细心观察、努力工作，体育专业知识和技能会在各行各业都会找到适用的空间。