河南师范大学体育学院官网

更新时间:2022-02-10 13:42:18 编辑:考研派小莉 推荐访问:
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河南师范大学体育学院官网:

河南师范大学体育学院


河南师范大学体育学院简介
河南师范大学体育学院的前身是始建于1975年的新乡师范学院体育系,1985年更名为河南师范大体育系,2000年始称河南师范大学体育学院。
体育学院现有教职工103人,其中教授11人,副教授50人,具有博士学位教师25人;博士研究生导师3人。其中,国际级裁判员2人,国家级裁判员10人。现有本科生近1600人,博士、硕士研究生近300人。现设有体育教育、运动训练、运动人体科学、舞蹈编导(体育舞蹈方向)四个本科专业,其中体育教育为国家级一流本科专业;运动训练、运动人体科学均为河南省一流本科专业;拥有体育学一级硕士学位授权点和体育硕士专业学位授权点、河南省重点学科(体育学)、国家精品课程(排球)、国家级精品资源共享课(排球)、首批全国急救教育试点学校、河南省运动人体科学实验教学示范中心、河南省民族传统体育项目示范基地、河南省武术数字化博物馆、中原体育文化传承与发展研究中心。国家级高水平运动队设有排球、足球、跆拳道3个项目。拥有综合体育馆、球类馆、游泳馆、田径场、网球场、排球场等场馆设施,以及藏书丰富的图书资料室和设备齐全的运动人体科学实验室等。
建院46年来,学院始终坚持“厚德博学,止于至善”的校训和“创一流学科,育一流人才”的指导思想,在教学、科研、训练竞赛、学生管理等方面均取得了丰硕成果。近几年我院教师主持承担了国家社科基金项目19项;教育部、国家体育总局和河南省哲社办等省部级科研项目50余项,出版教育部规划教材和学术专著70余部;学院教师近五年发表学术论文400余篇,其中核心以上论文200余篇,体育科学等顶尖期刊上30余篇。
近年来,学生英语四、六级通过率达30%;毕业生考研率达30%;毕业生一次性就业率达85%以上;学院自1975年成立以来,历届毕业生脚踏实地、勤勤恳恳、不忘初心、砥砺前行,奉献在全国各大体院、综合类高校和众多省内外示范性高中的工作岗位上;截止目前,有近200名毕业生取得了博士学位,20名成为博士研究生导师。学院培养了肖智、金海波、张璐等优秀足球运动员;原国家男排主教练谢国臣、国家男排主力崔建军、焦帅等优秀运动员;彭昭杰、于益民、尹元红等优秀跆拳道运动员;2017中国最美教师窦志刚、2020河南最美教师彭群浩、中学正高级教师郭丽红等优秀中学师资,深得社会好评。
学院积极开拓国际化办学视野,注重对外合作交流,率先在河南省体育类专业取得突破(全国第二家),与白俄罗斯国立体育大学合作的体育教育专业获批2018年教育部中外合作办学项目,每年招生120人,并于2019年开始招生,生源火爆;学院挂牌成立了国家足球教育学院,并同荷兰皇家足球协会取得合作,举办了中荷青少年足球研讨会;与荷兰汉恩大学达成合作意向,为学院未来发展指明了新方向,开拓了新路子,为学院未来高层次发展释放了巨大空间。
学院注重学生的个性张扬,挖掘学生潜力,促进学生的全面健康发展,学生管理工作取得了优异成绩。学院团委获批河南省五四红旗团委;学院学生工作特色品牌(繁荣特色体育社团文化,构建美好和谐校园生活)获河南省高校校园文化建设优秀成果二等奖;多项学生工作成果(“心灵驿站”“耀享青春年华,共建和谐班级”等)获河南省高等学校思想政治工作优秀品牌。
学院本着“立足河南,面向全国;立足体育,面向社会的发展思路;以本科教育为主,大力发展研究生教育,坚持教学、科研、训练与学生管理相结合,以学科建设为重点,以提高教学质量为核心,以增强科研实力为支撑,以加强师资力量为保障,以完善设施建设为基础,以改革创新为动力,努力实现新跨越,逐步建设成为了河南乃至全国培养体育师资和体育各类人才的重要基地。
河南师范大学音乐舞蹈学院始建于1993年,是河南省培养音乐教育人才的重要基地,是河南省对外文化交流基地,河南省高等学校学科创新引智基地。
学院设有“5系4中心”:声乐歌剧系、钢琴系、舞蹈系、理论系(公共音乐教研室)、器乐系、中国音乐研究中心、帕瓦罗蒂音乐艺术中心(全世界唯一一个由帕瓦罗蒂亲属授权冠名)、保罗•科尼歌剧中心和音乐艺术实践中心。现有音乐学、音乐表演、舞蹈编导3个本科专业,音乐学专业2019年获首批全国一流本科专业建设点。拥有音乐与舞蹈学和艺术硕士(MFA)专业学位两个一级硕士学位授权点,音乐与舞蹈学被评为河南省一级重点学科,是河南省特色专业。现有全日制本科生1000余名,硕士研究生180余名,同时承担中小学教师国家级培训计划、河南省各级各类中小学、幼儿园教师培训项目。
学院现有教职员工86人,其中教授、副教授51人,博士生导师3名、硕士生导师37名,具有博、硕士学位的教师达全院教师的95%。全院师生坚持科研创新,近年来,学院教师先后承担了科研项目190余项,其中包括国家社科基金、国家艺术基金、教育部高校人文社科基金等多项重要科研项目;出版专著、译著和教材39本,发表重要科研论文210余篇。学院在发展科研的同时,重视学术交流,近年来承办了“全国音乐与舞蹈学学科核心课程建设研讨会”“第二届中国音乐理论话语体系(表演理论)学术研讨会”“第十届全国音乐理论期刊工作学术研讨会”“第三届宋代音乐研究学术研讨会”和 “高校戏曲艺术传承研讨会”。同时,学院注重艺术实践能力,先后荣获第七届中国音乐“金钟奖”合唱金奖、“第十四届CCTV青年歌手大奖赛”优秀奖、第二届中国校园戏剧节(专业组)“中国戏剧奖•校园戏剧奖•优秀剧目奖”、第八届中国舞蹈“荷花奖”现代舞银奖(金奖空缺)和全国第六届大艺展活动一等奖等。目前是国内所有高校中唯一在音乐、戏剧、舞蹈三个学科门类中获国家级最高奖项的学院。
学院办学条件优越,有设备先进的音乐厅、舞蹈排练厅、数码钢琴教室、合唱排练教室、多媒体视听欣赏教室和琴房,为学院的教学、科研和艺术实践活动提供了良好的平台。学院成立有学生交响乐团、民乐团、管乐团、合唱团和舞蹈团等艺术实践平台,为提高学生综合素质,促进学生全面发展提供了广阔空间。
学院师资力量雄厚,先后聘任马可•贝雷依、汤沐海、斯蒂芬诺•蒙蒂、孔德成、周玲、保罗•科尼、丹妮娜•斯巴拉莉亚、赵塔里木、赵为民、王小盾、吕艺生等专家教授在此执教治学。
在新的发展时期,学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,不忘初心、牢记使命,落实立德树人根本任务,进一步解放思想,全面深化改革,推进内涵发展、提升教育质量,为建设成为国际知名、全国一流、区域引领、特色鲜明的音乐舞蹈学院而努力奋斗!

河南师范大学体育学院联系方式
地址:河南省新乡市国家新乡经济技术开发区
邮编:453007    电话: 0373-3326352

河南师范大学体育学院历史沿革
  河南师范大学体育学院的前身,是1951年伴随平原师范学院成立而创建的体育指导室,1956年,体育指导室改称体育教研室,教研室设立了一、二年级两个教学组,一个科研组,担负着全校的体育教学工作。在1956到1966的10年间,体育教研室在教学、教研,特别是组织竞赛活动方面成绩斐然。如1956年,全国奥林匹克选拔赛,十余人的河南田径队,我校就占了4人,1958年暑假在西安举行的全国大学生第一届田径运动会上,河南代表 队共30人,其中我校就有18人,并创造了两项河南省记录。同年11月,在北京、河南等四省市田径 对抗赛中,我校运动员又创建了一项该年的全国最好成绩。为此,国家田径代表队于1954年4月来到我校访问。国家田径队包括打破了世界女子跳高记录的郑凤荣在内的运动员,在我校田径场上做了表演,使全校师生员工大开眼界,极大地推动了我校体育事业的发展。1959年,在河南省第一届全运会上,我校有十名田径 运动员代表新乡市参加比赛。其中有五人夺得10枚奖牌,五人入选河南省田径代表队。四人参加了中华人民共和国第一届运动会,取得了可喜的成绩,并光荣地接受了党和国家领导人的检阅。
     1975年春,在新乡师范学院体育教研室的基础上,正式成立了体育系,当时共有教师13人。体育系成立时设立了田径教研室、球类教研室和体操教研室。第一届共招收学生30名,他们都 是从河南省各地市选拔出来的体育佼佼者。在十分艰苦的创业阶段,体育系全体师生员工不畏艰辛、扎实工作、勤奋学习,用汗水书写了体育系发展的第一篇章。并为以后体育学院的成立和发展打下了坚实的基础。1985年改名为河南师范大学体育系,2000年7月11日,更名为河南师范大学体育学院。体育学院在其发展过程中,虽几经变迁,几易其名,但一直秉承团结拼搏、锐意进取的优良传统,使各项事业与时俱进、蒸蒸日上。近些年来,体育学院更驰入了发展的快车道。
一、简介
河南师范大学学校前身是始建于1923年的中州大学(原国立河南大学前身)理科和创建于1951年的平原师范学院,位于新乡市。学校是国家中西部高等教育振兴计划支持高校、国家“111计划”实施高校、教育部与河南省人民政府共建高校、教育部本科教学工作水平评估优秀学校和河南省特色骨干大学。河南师范大学历经河南师范学院二院、河南第二师范学院、新乡师范学院等阶段,1985年始称河南师范大学。河南师范大学教育学部有教育学一级学科硕士学位授权点。
二、招生目录
专业 20复试线 21复试线 22招生人数
课程与教学论 331 337 5
教育学 18
少年儿童组织与思想意识教育 4
学科教学(数学) 357 338 37
学科教学(物理) 344 337 24
学科教学(化学) 362 337 13
学科教学(生物) 339 337 12
学科教学(英语) 353 360 49
学科教学(体育) 331 337 0
学科教学(思政) 345 351 40
学科教学(思政) 331 337 4
现代教育技术 368 345 54
学科教学(语文) 331 339 7
教育管理 331 366 9
现代教育技术 366 362 53
小学教育 331 341 8
心理健康教育 331 351 7
学前教育 331 337 20
学科教学(历史) 331 337 20
学科教学(美术) 331 360 8
学科教学(音乐) 331   7
学科教学(地理)     2

三、院校分析
1、招生方向。河南师范大学22教育学学硕为一级学科二级学科同时招生,招生专业有:课程与教学论、教育学、少年儿童组织与思想意识教育。其中课程与教学论有多个二级学院开设,教育学研究方向较多。
河南师范大学22教育硕士招生专业有:教育管理、学科教学(思政)、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(物理)、学科教学(化学)、学科教学(生物)、学科教学(英语)、学科教学(历史)、学科教学(音乐)、学科教学(体育)、学科教学(美术)、学科教学(地理)、现代教育技术、心理健康教育、小学教育、学前教育。学科教学(地理)为新开设专业。
2、考试方式。河南师范大学22年教育学学术型研究生考试专业课采用统考试卷与自命题相结合。
河南师范大学333教育综合指定参考书为:
王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年。
孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版
王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年版
张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008年。
张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年。
陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年。
3、招生人数。河南师范大学22年教育学学硕计划统招27人;教育硕士全日制计划统招354人。
4、复试录取
河南师范大学各专业复试线见上文表格。
5、报录比
专业 22招生人数 21报考人数
课程与教学论 5 433
教育学 18
少年儿童组织与思想意识教育 4
学科教学(数学) 37 405
学科教学(物理) 24 88
学科教学(化学) 13 151
学科教学(生物) 12 125
学科教学(英语) 49 1033
学科教学(体育) 0 1
学科教学(思政) 40 301
现代教育技术 4 33
学科教学(语文) 54 692
教育管理 7 58
现代教育技术 9 67
小学教育 53 666
心理健康教育 8 116
学前教育 7 141
学科教学(历史) 20 168
学科教学(美术) 6 190
学科教学(音乐) 7 73
学科教学(地理) 2  

教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校:河南师范大学
招生年份:2021年
招生类别:全日制研究生
所属学院:教育学部
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: (01)基础教育理论与实践(02)德育理论与实践
(03)教育基本理论
(04)学前教育理论与实践
(05)教育史
(06)比较教育学
(07)高等教育学
(08)教师发展与管理
(09)教育经济与管理
招生人数: 13
考试科目: ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(311)教育学专业基础综合
④(--)无
备  注: 复试:711教育原理(方向01-08)   713教育经济学(方向09)加试:①715教育哲学   ②716教育心理学
教育学 [040100] 学术学位

专业信息

所属院校:河南师范大学
招生年份:2020年
招生类别:全日制研究生
所属学院:教育学部
所属门类代码、名称:[04]教育学
所属一级学科代码、名称:[01]教育学

专业招生详情

研究方向: 01基础教育理论与实践
02德育理论与实践
03教育基本理论
04学前教育理论与实践
05教育史
06比较教育学
07高等教育学
08教师发展与管理
09教育经济与管理
招生人数:
考试科目: ①101思想政治理论
②201英语一
③311教育学专业基础综合
备  注: 复试:711教育原理(方向01-08)
713教育经济学(方向09)
加试:①715教育哲学
②716教育心理学
  040107成人教育学

  2005年新增的全日制成人教育学专业硕士授权点是目前我国仅有的23个全日制成人教育学专业授权点之一。本专业所设的三个研究方向分别为:成人教育基本原理、成人远程教育与比较成人教育。本专业指导教师队伍由我校4名教授与2名副教授组成,其中博士5人(均毕业于华东师范大学),硕士1人。这些导师均具有较高的成人教育理论研究水平与丰富的成人教育教学实践经验,近年来承担了多项省级及其以上成人教育研究课题,具备了丰硕的研究成果,形成了理论与实践并重的学术特色。此外,本硕士点具有良好的学习环境与学习条件,有专用电脑与资料室。本专业硕士点以终身教育为理念,以培养具有较高成人教育理论与研究水平及较强的成人教育实践能力与创新能力的专业人才为目标,以满足我国构建学习化社会对成人教育高层次专业人才稀缺的需要。
 

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