温州大学教育学考研辅导
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温州大学教育学专业考研录取分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息，因为研究生录取分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准，这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外，考研录取分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据，如果考研录取分数线过高的话，对于基础相对较差的考生就会有一定的难度，考生可以进行自我衡量能否达到最低分数的要求而进行合理的选择。如果温州大学教育学考研录取分数线（尤其是历年分数线和复试分数线）相对而言较低的话，对于考生来说成功的几率就会比较大，备考过程也会相对的容易。考生获取温州大学教育学分数线的途径有很多：研究生官网上通常会有详细的历年分数线情况，考研网站、论坛上也会有相关的资源。考研派的中就为大家总结了详细的温州大学教育学录取分数线情况，以供大家选择使用。最后考研派祝您如愿考取教育学的研究生。
温州大学教育学院硕士点简介
硕士点简介
发布时间：2020-04-15 文章作者： 浏览点击：510次
硕士点简介
教育学原理
研究方向： （1）教育哲学：旨在探索生态文明、可持续发展背景下的教育哲学重建。 （2）教育基本理论：旨在探究当代社会背景下的儿童发展与教育问题。 （3）教育政策学：旨在研究教育政策与应用、教育政策创新。
课程与教学论
研究方向：
（1）课程教学论原理研究。 （2）教学与学习心理研究。
学前教育学
研究方向：
（1）学前教育基本原理 （2）学前儿童心理发展与教育 （3）幼儿园教师专业发展 （4）婴幼儿托育服务体系研究
高等教育学
研究方向：
（1）高等教育政策与管理。 （2）创新创业教育。 （3）高等教育国际化。
教育技术学
研究方向：
（1）大数据与智慧教育 （2）数字化学习 （3）STEM创客教育
温州大学继续教育学院法学简介
《法学》专升本专业介绍作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：371
一、 培养目标与要求
培养能够主动适应社会主义法治建设和地方经济发展需要，掌握法学基础知识，熟悉我国法律和相关政策，富有创新精神、创业能力和社会责任感，适合从事国家司法机关、党政机构、法律服务机构及其他社会机构法律业务工作的应用型高级专门人才。
本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和知识去分析问题和解决问题的基本能力。适合国家司法机关工作人员，党政机构法律业务工作人员，律师、公证人员，企业、城镇基层社区、行业协会等社会机构的法律工作者以及中小学法律教师等修读。
二、学习形式、层次与学制
双休、专升本 2.5年
三、主要课程（▲为学位课程，课程如有调整以新计划为准）
宪法▲ 民法▲ 行政法与行政诉讼法▲ 刑事诉讼法 法理学 经济法 合同法 民事诉讼法 知识产权法 毕业论文指导 选修①②③。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育本科毕业证书，本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件：应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准：1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次 科类 年份/最低录取分
2012年 2011年 2010年
专升本 文史、中医 196 198 178
艺术 141 130 136
理工 145 130 132
经济、管理 137 130 130
法学 188 132 160
教育学 158 138 145
高起专 文/理科 129/121 116/111 125
艺术、体育文/艺术、体育理 91/85 81/78 88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门-18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5-5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨询地址：温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
2021温州大学教育学040100考研科目及参考书目
教育学 [040100] 学术学位
专业信息
- 所属院校：温州大学
- 招生年份：2021年
- 招生类别：全日制研究生
- 所属学院：教师教育学院
- 所属门类代码、名称：[04]教育学
- 所属一级学科代码、名称：[01]教育学
专业招生详情
| 研究方向： | 01教育学原理 "02课程与教学论（含课程教学论原理研究和教学与学习心理研究两个方向） (课程教学论原理研究7人，教学与学习心理研究3人）" 03学前教育学 04高等教育学 05 教育技术学 |
|
| 招生人数： | 27 | |
| 考试科目： | ①101思想政治理论▲ ②201英语一▲ ③311教育学专业基础综合▲ |
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| 备 注： | 01方向：4人 复试科目：教育学原理 同等学力加试：①教育学基础②中外教育史 02方向：10人 复试科目：(按方向选择)课程与教学基本理论/教育心理学 同等学力加试：①发展与教育心理学②教育学基础 03方向：3人 复试科目：儿童发展心理学与幼儿园课程 同等学力加试：①中外学前教育史②教育学基础 04方向：4人 复试科目：高等教育基本理论 同等学力加试：①外国教育史②高等教育管理学 05方向：6人 复试科目：教育技术学 同等学力加试：①教学系统设计②数据库原理与应用 |
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温州大学继续教育学院国际经济与贸易简介
《国际经济与贸易》高起专专业介绍
作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：325
一、培养目标与要求
本专业培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识，能在党政机关、企事业单位，社会团体从事行政管理的应用型专门人才。
通过2.5年的学习，使得本专业学生要自学树立科学的世界观和人生观，具有坚定正确的政治方向；熟悉掌握行政学、管理学、政治学等方面的基本理论和基本知识，具有行政管理人员的基本素质和基本能力；注重自身实际动手能力的培养，具有较强的社会调查，公文写作和办公自动化操作的能力；了解本专业学科发展相关的科学、技术、政策、法规的新动态。
二、学习形式层次与学制
双休或夜大、国际高中起点专科2.5年。
三、主要课程（课程如有调整以新计划为准）
企业管理学 经济法概论 国际商法 经济地理 人力资源开发与管理 公共关系学 国际贸易理论与实务 金融学 市场营销学 经贸函电 财政与金融 现代物流 管理学原理 管理信息系统 社会调查原理 外贸英语会话 现代企业管理 选修①②③。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育专科毕业证书。
五、成考事宜
1、报名条件：报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
2、收费标准 1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门—18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5—5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨询地址：温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
温州大学继续教育学院学前教育简介
《学前教育》专升本专业介绍作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：585
一、 培养目标与要求
培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，培养德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，既有较宽厚的学前教育理论和丰富的专业知识，又有较强的实践能力，能胜任学前教育及相关工作的高级应用型专门人才。
毕业生需掌握学前教育专业的基础知识、基础理论、基本技能与方法，具备从事学前教育实践工作的素质及其能力。具有从事学前保育、教育工作和研究的能力，具备编制学前教育方案和实施方案的能力；掌握教育科研方法，具有初步的教育科研能力。具有一定的艺术修养和艺术表现能力，熟练掌握在学前教育机构从事教学工作所必备的琴法、舞蹈、声乐、美术、教具制作等技能技巧，具有健康的审美观。
二、学习形式、层次与学制
假期、专升本 2.5年。
三、主要课程（▲为学位课程，课程如有调整以新计划为准）
教育心理学专题▲ 学前教育课程论▲ 中外教育史▲ 儿童发展心理学 教育原理 教育评价学 学前游戏论 幼儿园教育活动指导专题 学前教育科研 学前教育管理学 毕业论文指导 选修①②③。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育本科毕业证书，本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件：应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准：1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次 科类 年份/最低录取分
2012年 2011年 2010年
专升本 文史、中医 196 198 178
艺术 141 130 136
理工 145 130 132
经济、管理 137 130 130
法学 188 132 160
教育学 158 138 145
高起专 文/理科 129/121 116/111 125
艺术、体育文/艺术、体育理 91/85 81/78 88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门-18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5-5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
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温州大学教育学院高等教育学硕士简介
学术硕士点：040106高等教育学
发布时间：2020-04-18 文章作者： 浏览点击：77次
040106高等教育学
该专业旨在通过高等教育领域的研究，为与本专业相关的教学、科研和管理岗位培养高级专门人才，并为中高等职业学校的发展规划、教育政策的制定提供咨询和相关研究成果。培养具备坚实的高等教育基础理论和系统的专门知识，掌握现代教育与管理的技能与方法，具有独立分析和解决问题的能力，毕业后能在高等教育及相关领域独立开展教学、研究、管理和人力资源开发等工作的高级复合型人才的学科。温州大学教师教育学院自2019年面向全国招收教育学科的硕士研究生，开设高等教育原理、高等教育哲学、高等教育研究方法、高等教育与区域发展、教育经济学、管理心理学、社会心理学、教育测量与统计等研究生课程以及有关高教研究、改革和发展讲座。温州大学高等教育学学科团队直面我国高等教育发展的突出问题，积极运用教育科学理论和学术研究成果，为政策制定、政府决策服务。在人才培养方面，经过逐步的培养计划修订，高等教育学学科课程体系完整，课程结构合理，教学内容具有前沿性、先进性和应用性。
硕士点负责人：
王志强，男，1981年出生，瓯江特聘教授、硕士生导师,美国威斯康星大学-麦迪逊分校访问研究学者，东京大学教育学部访问学者，华东师范大学国际与比较教育研究所荣誉研究员，浙江省“151人才工程”,浙江省“之江青年学者”，温州市青年拔尖人才，温州市“551人才工程”（第一层次）。主要从事创新创业研究、国际化创业研究、比较教育研究。近5年来主持和参与科研项目20余项（国家级3项、省部级4项），其中主持国家社科基金项目1项，主持研究的“创新驱动战略下教育与社会互动机制研究”鉴定为国家社科基金（教育学）优秀成果，承担浙江省哲学社会科学重点研究基地重点课题1项，浙江省高校人文社科重大攻关计划1项，浙江省哲学社会科学研究项目1项，参与国家社科基金重点项目1项、省部级项目5项CSSCI期刊发表论文40余篇，其中在人文社科权威期刊——《教育研究》发表论文7篇，《新华文摘》全文转载2篇、《人大复印报刊资料中心》全文转载4篇，论文主要发表在《教育研究》、《高等工程教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《全球教育展望》等国家一级以上期刊上；成果获省部级奖项5项（教育部奖二等奖2项、省政府奖二等奖3项）。主要研究方向：创新创业教育、国际与比较教育、高等教育理论与政策。
主要学术带头人：
周湘浙，男，1959年1月出生，浙江省鹿城人，温州大学正校级领导，原丽水学院院长、党委副书记、教授，具有长期从事教育管理工作的经历，多年来主要从事高等教育管理研究与实践，尤其是办学体制机制，学校内部管理改革，以及民办教育的研究与探索，长期对基础教育改革进行研究和实践指导。在《高等教育研究》《教育发展研究》《中国高等教育》发表多篇论文，出版专著《课堂教学艺术新编》。主要研究方向：从事课程与教学论基本原理研究、高等教育研究。
学术骨干：
施永川，男，1980年出生，温州大学创业学院副院长、博士、副教授，国家级KAB创业培训师，IYB创业培训讲师。研究方向为大学生创业教育、创业管理。在《教育发展研究》、《中国高教研究》等核心期刊发表论文10余篇，参与团中央《大学生KAB创业基础》（高等教育出版社）、《大学生职业生涯规划》（浙江大学出版社）等多部教材的编写。主持教育部人文社科研究项目，参与完成国家社科基金项目、浙江省社科规划课题等多项课题，研究成果获浙江省教育科学研究优秀成果奖一等奖。主要研究方向：创新创业教育。
高等教育学主要研究方向：
（1）高等教育政策与管理。以教育理论与管理科学方法为基础，紧密结合高等教育改革与发展实际，研究高等教育政策与管理的相关问题，为高等教育管理提供咨询服务。研究内容包括可持续发展大学战略、现代大学制度建设、高等教育质量与评估、大学生职业生涯发展等。
（2）创新创业教育。植根于浓厚的区域创新创业文化特色，围绕国家“创新驱动”战略对高校人才培养模式更新的要求，研究高校创新创业教育理论与实践层面的相关问题，围绕大学生创新创业思维、大学生创业理论与技能、创新创业教育与专业教育深度融合、高校创新创业教育质量评估与监测、高校创新创业教育学习方式变革等领域展开研究。
（3）高等教育国际化。立足于为教育决策和教育实践服务，主要研究高等教育国际化理论、政策与实践，同时特别关注“一带一路”沿线国家与地区高等教育、“一带一路”沿线国家和地区留学生教育世界各国高等教育先进理念与制度、国际化背景下的大学文化传承与创新等。
主要学位课程：
教育哲学、高等教育管理理论与方法、发展经济学、社会学原理、创新创业教育理论与趋势、高等教育国际化、管理学、教育心理学、中国高等教育史、外国高等教育史等。
主要选修课程：
教育名著选读、现代管理信息技术、心理学基本理论专题、人力资源管理、微机原理、教育科学研究方法、大学德育原理、教育经济学、教育文化学、比较教育学等。
温州大学继续教育学院心理健康教育简介
《教育学—心理健康教育方向》专升本专业介绍作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：293
一、 培养目标与要求
培养能从事心理健康教育教学、心理辅导、心理咨询与心理健康教育研究的中小学教师，兼顾培养能在企、事业单位从事人力发展测评和管理工作的应用心理学专业人才。要求学员既有宽厚的心理学基础理论和扎实的心理健康教育知识，又有较强的实践能力，能胜任心理健康教育、心理咨询与辅导、升学与择业指导、人力资源管理与开发等工作的应用型高级专门人才。
二、学习形式、层次与学制
假期、专升本 2.5年。
三、主要课程（▲为学位课程，课程如有调整以新计划为准）
教育原理▲ 人格心理学▲ 学校心理辅导与行为矫正▲ 儿童发展心理学 比较教育学 学校管理心理学 心理与教育统计 咨询心理学 教育科研方法 心理测量 教育心理学专题 毕业论文指导 选修①②③
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育本科毕业证书，本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件：应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准：1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次 科类 年份/最低录取分
2012年 2011年 2010年
专升本 文史、中医 196 198 178
艺术 141 130 136
理工 145 130 132
经济、管理 137 130 130
法学 188 132 160
教育学 158 138 145
高起专 文/理科 129/121 116/111 125
艺术、体育文/艺术、体育理 91/85 81/78 88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门-18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5-5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨询地址：温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
温州大学继续教育学院会计学简介
《会计学》高起专专业介绍
作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：562
一、培养目标与要求
本专业培养具备财务会计、财务管理等专门知识，能在企、事业单位及政府部门从事会计核算、财务管理、审计等方面工作的应用型人才。
通过2.5年的学习，使得学生能够熟练地运用英语和计算机能力，能够适应国际化、现代化市场管理的重要；系统地掌握本专业的基础理论和技能；具有扎实的财会专业知识以及与本专业相关的知识；具有应用现代化管理手段，从事企、事业单位财务会计的分析、计划、控制和财务管理的能力；了解与本学科发展相关的政策、法规新动态。
二、学习形式层次与学制
双休或夜大、高中起点专科2.5年。
三、主要课程（课程如有调整以新计划为准）
基础会计学 财务管理 成本会计 财务会计 财务审计 财经法规与职业道德 会计电算化会计模拟实习 审计学 统计学 企业管理学 选修①②③。
（注：财经法规与职业道德、基础会计学、会计电算化三门课程为《会计从业资格》考试内容）
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育专科毕业证书。
五、成考事宜
1、报名条件：报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
2、收费标准 1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门—18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5—5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨询地址：温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
温州大学继续教育学院小学教育简介
《小学教育》专升本专业介绍
作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：637
一、 培养目标与要求
本专业培养适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
毕业生具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论、基本技能与方法，具有较强的教育教学实践能力。具有理解学生、教育学生和发展自我的知识与技能，具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力。具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。
二、学习形式、层次与学制
假期、专升本 2.5年。
三、主要课程（▲为学位课程，课程如有调整以新计划为准）
儿童发展心理学▲ 课程理论与课程开发▲ 教育科研方法▲ 古代汉语知识 科学、技术与社会 教育心理学专题 小学心理健康教育 中外教育史 小学学科教学专题 比较教育学 毕业论文指导 选修①②③
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育本科毕业证书，本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件：应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准：1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门-18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5-5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨询地址：温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
温州大学瓯江学院继续教育学院简介
温州大学瓯江学院继续教育学院是温州大学瓯江学院成人高等学历教育、非学历教育培训和远程教育的办学和管理机构。学院依托瓯江学院雄厚的教学、科研、师资优势，整合社会多方办学资源，构建了多层次、多类别、多形式、多渠道的继续教育办学体系。
学院主要开展职业资格考试、国家计算机、外国语等专业等级考试及各类学历教育考前培训，以改善知识结构，增强创新能力、提高综合素质为目的的各类岗位培训、专业培训、单科教育及其他非学历教育工作。其中，非学历教育重点发展以提高各级党政领导干部、企业中高层和专业技术人才三支队伍为主体的高端培训。学院不断拓宽继续教育工作业务范围，在做好远程网络教育、成人高等教育、自学考试、在职研究生教育等学历教育的基础上，逐步开展各类学历教育。
同时，学院结合瓯江学院办学特色，充分发挥学院资源优势，搭建多层次的社会培训平台，不断推进瓯江学院亚龙学院（智能制造领域）、温州市质量与品牌管理中心、温州市网络信息安全中心、“创客文化”、“瓯文化”等瓯江学院特色社会服务平台建设，逐步形成学科交叉、校企融合、产学结合、定制培养的培养模式。
继续教育学院将继续秉承“厚德浚智，学成致用”的院训，拓宽服务领域，提升研究水平，强化实践能力，以知识、智慧、创意和技能，竭诚为社会各界提供满意的服务，为本区域经济发展、社会进步做出应有的贡献。
2021温州大学学前教育学专业研究生考试大纲
硕士研究生招生考试（初试）业务课考试大纲考试科目： 学前教育学 科目代码： 905
一、参考书目（所列参考书目仅供参考，非考试科目指定用书）：
《学前教育学》（第三版），黄人颂，人民教育出版社，2015年8月
二、考试形式
试卷满分： 150 考试时间： 180 分钟
答题方式：闭卷、笔试
三、考查范围：
（一）百年中国学前教育
1. 西方学前教育的产生以及对学前教育产生重要影响的西方教育家
2. 中国近代学前教育的产生
3. 中国现当代学前教育的演进
（二）儿童与教育
1. 儿童发展：自然？使然？
2. 现代儿童教育理论的重要来源：园丁说
3. 儿童的本能与儿童的教育
4. 儿童教育与儿童发展
5. 学前教育：教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”
（三）家庭、社区与学前教育
1. 家庭教育的地位和作用
2. 影响家庭教育的诸因素
3. 学前教育机构的家长工作
4. 社区与社区学前教育
（四）托幼机构的环境和设备
1. 托幼机构中物质环境的重要性
2. 托幼机构的园舍
3. 环境设备的配置原则
4. 托幼园所物质设备细目列举
（五）学前教育机构中教师与幼儿的相互作用
1. 教师与幼儿相互作用的内涵及其发生的条件
2. 教师与幼儿相互作用行为的构成要素
3. 教师与幼儿相互作用的基本流程
4. 教师与幼儿相互作用的影响因素
5. 师幼相互作用的两个重要问题
（六）学前儿童体育
1. 学前儿童体育的功能
2. 儿童身体生长发育的特点和规律
3．学前儿童体育的实施
4．关于幼儿健康教育
（七）学前儿童语言教育
1. 学前儿童的语言发展
2. 儿童怎样学习语言
3. 学前儿童语言教育的基本观点
（八）学前儿童认知教育
1．学前儿童认知教育的基本问题
2．学前儿童认知教育：不同的观点和方法
3．关于儿童智力开发
（九）学前儿童社会性教育
1．社会性和社会性教育的意义
2．社会认知的教育
3．学前儿童社会性情感的发展与教育
4．同伴关系和社会地位不利儿童的矫正研究
5．学前儿童和亲社会行为和社会性能力的培养
（十）学前儿童道德教育
1．学前儿童与道德
2．儿童道德发展概况
3．儿童道德发展的智慧条件和社会性刺激条件
4．如何对学前儿童进行道德教育
（十一）学前儿童审美教育
1．学前儿童的审美
2．学前儿童的审美教育
3．学前儿童审美教育的实施
（十二）学前儿童的游戏
1．游戏的发展性概念
2．游戏对学前儿童发展的价值
3．游戏与工作、学习的关系
4．儿童游戏的发展
5．幼儿园游戏活动的开展
6．儿童游戏权利的保护
（十三）学前课程
1．学前课程的基本问题
2．学前课程的理论基础与改革实践
（十四）学前教育研究方法
1．学前教育研究及其研究方法的意义
2．学前教育研究的一般方法论
3．学前教育的研究类型与研究过程
4．学前教育常见的研究方法
5．学前教育研究方法的发展趋势
温州大学国际教育学院汉语国际教育硕士点简介
汉语国际教育硕士点介绍
作者： 来源： 时间：2018-05-07 阅读次数：977次
专业学位简介
一、依托温州大学“意大利研究中心”、“世界温州人研究中心”、华文教育研究所，整合校、地、海外三者优质资源，面向欧洲华人华侨，培养从事欧洲华文教育事业的教学者、管理者。
温州大学是国务院侨办首批“华文教育基地”。2000年至今，学校已承办15届各级各类的华文教育活动，培训总人数达到3000多人。2007年至今共承担了6届国侨办、省侨办举办的海外华文教师培训班，为华文师资培训培养奠定了扎实的实践基础。
2008年，温州大学和世界温州人联谊总会共同成立了“世界温州人研究中心”。经过近10年的发展，华文教育研究和华人华侨研究都获得了长足进步，积累了丰硕的科研成果，也储备了优秀的师资。
2016年，温州大学与意大利佛罗伦萨、西耶那两所大学合作，创建了温州大学意大利分校，2017年成立的“意大利研究中心”正式获得教育部批准，这些都意味着我校的优质教育资源迈出国门。“汉语国际教育专硕”将为欧洲华人华侨提供家门口的专业教育，面向欧洲华人华侨，培养从事欧洲华文教育事业的教学者、管理者。
二、欧洲华校师资需求巨大，开设面向欧洲华人华侨的“汉语国际教育专硕”是大势所趋，也为“中国文化走出去”战略提供人才储备。
据统计，全世界共有2000多所华文学校，30多万华裔子女需要接受汉语文化教育。其中，欧洲有340所华文学校，就读的华人子弟有5.5万多人。合格的“汉语国际教育”教师和管理人才奇缺。“汉语国际教育专硕”的建立将帮助欧洲华文教师得到更规范、更专业的培养，解决专业师资的数量和质量问题，从而促进华文教育的健康发展。
华文教师是沟通世界与中国的桥梁，“汉语国际教育专硕”的建立能确保文化使者的专业素养、职业精神都得到更好的提升与发展，为“中国优秀文化”走出去战略提供人才储备。
三、温州大学的学科基础完善，学生培养质量良好，足以支撑“汉语国际教育专硕” 的建设。
我校具有中国语言文学一级学科硕士学位授予权，还有外国语言学与应用语言学、汉语言文字学、语言学及应用语言学等二级学科硕士学位授予权。与MTCSOL相关的中国语言文学、教育学、文艺学、民俗学等专业的师资实力雄厚，先后出现马贝加、盛爱萍、金理新、邱国珍等在国内较大影响的学者。近年来，相关专业共承担国家社会科学研究基金项目5项、出版著作20多部、发表论文300多篇。60%的专任教师有海外教学经历。完善的学科基础和优秀的师资队伍足以保障MTCSOL的教学水平和培养质量。2004年，学校开始培养汉语言文字学专业硕士研究生，每年有大量毕业生考取国内知名院校的博士研究生，也有许多学生被派往孔子学院和意大利华校进行教学实践。
专业学位领域（方向）与特色
研究领域：海外华文教育（华文教师、华文学校）；海外华二代华语教学研究；华文学校治理研究；海外中小学华文课堂教学。
特色与优势：我校多年招收外国留学生，尤其是华侨生，培养留学生和侨生的经验丰富。学校是著名侨乡的地方性高校，可以利用地缘特点、办学特色和学科优势，在面向海外华人尤其是温州人聚居的欧洲，已形成了学校汉语教学方面的优势和特色。
代表性行业教师
姓 名
年 龄
(岁)
培养领
域（方 向）
专业技术
职 务
工作单位及职务
工作年限
（年）
主要情况简介
严晓鹏
48
汉语国际教育
副教授
温州大学
26
2012年毕业于北京大学教育学院教育经济与管理专业，获管理学博士学位。先后在《中国高教研究》、《国家教育行政学院学报》等发表与华文教育相关的学术论文10多篇，多篇文章被国侨办内参专报采纳。在做好理论研究的同时，也积极推进华文教育的实践，众多研究成果已应用于华裔青少年中国寻根之旅夏令营、海外华文教师培训、温籍华裔青少年学历教育项等目中。可承担硕士研究生华文教育概论和海外中小学华语教育教学研究方面的培养任务。
包含丽
38
汉语国际教育
副研究员
温州大学
21
温州大学国际教育学院副院长，温州大学留学生管理部副部长，温州大学华文教育研究所执行副所长，国务院侨务办公室首批华文教育基地主要负责人，美国印第安纳理工大学访问学者，曾应邀赴美国、意大利、法国讲学，被评为国侨办华文教育“优秀指导师”，国侨办海外华文教师班导师，温州市外侨办华文教育导师，发表多篇华文教育论文以及学术专著，主编汉语教材一本。
张丽丽
53
汉语国际教育
副教授
温州大学
31
2007年起从事汉语国际教育工作，受孔子学院总部国家汉办派遣，先后赴泰国东方大学孔子学院、墨西哥格蕾丝语言中心任国际汉语教师，承担汉语和中国文化课程及相关活动。擅长文化类课程：民族舞蹈、乐器的教学，尤其在剪纸艺术方面有独特造诣。现任温州大学国际汉语教师，教授留学生汉语和中国民俗艺术课程，主持温州大学国际教育学院中华传统文化工作坊，温州市非遗传承教学基地负责人。
郑婷
35
汉语国际教育
讲师
温州大学
10
现任温州大学国际教育学院汉语教师。2010-2011年，以孔子学院公派教师身份在泰国东方大学孔子学院工作，从事汉语与文化国际教育相关的教学和管理工作。2012年6月-7月，赴意大利、法国、西班牙进行海外华文学校教学调研。2012年-2017年，担任温州大学华文教育研究所副所长，主编教材一部，主持厅局级课题多项。
王洁曼
36
汉语国际教育
讲师
温州大学
10
温州大学国际教育学院讲师。曾赴泰国东方大学孔子学院任教一年，主持或参与多个省部级、厅局级项目。
吴海蓉
46
汉语国际教育
讲师
温州大学
24
复旦大学外国语言学及应用语言学硕士，曾赴泰国东方大学孔子学院担任汉语教师。教授课程包括孔子时期的中国，中国概况，中国名城和旅游，社会学导论等。
符丽珠
48
汉语国际教育
教授
泰国东方大学
18
泰国东方大学孔子学院院长。2014年获得全球孔子学院外方院长优秀院长称号。担任客座教授。
Maria
60
华文教育
教授
佛罗伦萨大学
35
佛罗伦萨大学中文系教授，意大利协助发展中国家协会(COSPE)亚洲部主任，意大利中意友好交流协会会长。为我校客座教授。
Valentina Pedone
40
华文教育
教授
佛罗伦萨大学
15
意大利佛罗伦萨大学客座教授，研究方向：在意华人社会，普拉托的温州人，以温州人为访谈对象，出版了Journey to the west（译名：西行之路）一书。为我校客座教授。
现有相关学科专业建设情况
温州大学汉语言文学专业于1986年设置，至今已有25届毕业生，累积毕业人数3870人。校重中之重学科中国语言文学一级学科处于中国语言文学一级学科的前三分之一左右，并达到博士点建设的指标水平，获得“十三五”浙江省一流学科A类支持；文艺学、民俗学为省级重点学科，市级重点学科汉语言文字学成功通过评估。拥有中国语言文学一级学科硕士点，文化创意学、写作理论与实践等11个二级学科招生点，另有课程与教学论硕士点下的中学语文教育学硕与专硕两个培养方向。
温州大学小学教育专业于2001年开启小学师资本科化教育，目前设有小学语文、小学数学和小学全科三个培养方向，至今已有13届毕业生，共1212人。经过十多年的努力，本专业取得了长足的发展，现为浙江省高校“十三五”优势专业和校重点专业，属一批招生专业，拥有教育硕士学位授予权。2017年，中国管理科学研究院推出的《中国大学评价》（武书连）显示，温州大学小学教育专业在全国198个同类专业中排名第7位。
语言学及应用语言学2004年开始招生，已有9届毕业生。本学科立足于汉语史，把古代汉语与现代汉语相结合，把汉语与方言及其他民族语言相结合，把传统语言学理论与西方先进的语言学理论相结合。近五年来，主持国家社科基金项目4项，获得省部级以上奖励3项，在《中国语文》等权威期刊上发表多篇论文；社会需求大，争取了100多万有关地名文化的横向经费。
温州大学国际教育学院与泰国东方大学中文系在2009年共同签署“3+1”联合培养中国语言文学专业本科生的协议。2010年该项目开始招生，至目前为止共4届毕业生，共104人，拿到学位者100人。该项目获得了泰国东大的高度肯定，培养质量有目共睹。
温州大学教育学院小学教育硕士简介
专业学位硕士点：045115 小学教育
发布时间：2020-04-18 文章作者：浏览点击：207次
045115小学教育
小学教育硕士专业学位研究生的主要学习与研究内容为小学教育教学与教研。本专业旨在培养能主动适应时代要求和基础教育改革需要，素质全面，基础扎实，技能过硬，特长鲜明，具有良好的教师职业道德和综合素质，具有较强的学习能力、实践与创新能力，能胜任教育教学和研究工作，并能从事教学管理的小学卓越教师，即能承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的优秀教师。具体地，要求在现代教育理论指导下，结合学科内容和学科特征，在义务教育各学科课程标准的引领下，综合运用所学教育理论和方法与现代教育技术，解决小学教育教学、教育研究、学校、班级管理实践中的实际问题；掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学与研究工作等内容。主要有小学语文教学、小学数学教学、小学科学教学、小学全科教学等目前小学阶段主要科目的研究内容。
硕士点负责人：
章勤琼，男，浙江乐清人，1983年生，温州大学教师教育学院副教授，小教系副主任，温州大学特级教师工作站（小学数学）负责人。硕士研究生导师，温州大学与韩国全南大学联合培养博士生导师。西南大学与墨尔本大学联合培养数学教育学博士，南京师范大学教育科学学院博士后，浙江省数学教育研究会常务理事，温州大学教学新秀，曾在中小学任教三年。主持教育部人文社科青年项目、国家博士后面上项目等科研项目。在EJSMTE（SSCI期刊）、《比较教育研究》、《课程·教材·教法》、《数学教育学报》等中英文期刊发表论文40余篇。曾获西南大学优秀博士论文、重庆市优秀博士学位论文、温州大学最佳教学奖、首届浙江省中小学教师专业发展优秀培训教师等荣誉。曾多次受邀在ICME、EARCOME、PME等国际学术会议作英文学术报告。主要研究方向为数学教育、教师教育、小学教育等。2017年曾受邀担任教育部基础教育质量监测中心“国家基础教育质量监测”义务教育阶段学生数学学习质量监测工具评审会专家。
学术骨干：
蔡志凌，男，1964年生，教授，研究方向教师教育、科学课程与教学论。多年来一直从事小学教师教育与培养的教学与研究，曾担任小教系主任、专业负责人、主持浙江省小学全科教师培养试点项目、校“十二五”校特色专业、校重点扶植专业建设、校卓越教师人才培养模式创新实验区等负责人。主持教育部人文社科基金项目、浙江省哲社科规划课题及教育厅课题多项。特别是对小学教师教育的人才培养，中小学教师如何做科研以及科学教育有比较深入的研究，积累了丰富的研究经验。先后在《教育研究》《课程.教材.教法》《学术论坛》等权威期刊上发表五十来篇学术论文。出版专著《小学教师职前教育实践教学研究》一部（获温州市第十四届人文社科奖），参编教材3部。指导的学生分别获得第七届、第八届浙江省师范生技能大赛综合组一等奖2人，第二届、第三届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛特等奖1人、一等奖4人、创新奖1人。获国家发明专利11项。
倪小敏 女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育学博士，硕士生导师，曾赴英国伦敦大学教育研究院访学。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲学社会科学规划等6项课题，出版《向有差异的平等迈进----英国基础教育公平政策发展研究》和《教育公平和教育效率——英美两国基础教育政策演进研究》（与单中惠、勾月合著）两部专著，在《教育研究》《清华大学教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》《江苏高教》等核心期刊上发表论文十几篇，其中数次被《人大复印资料》《新华文摘》全文转载或观点摘录；研究方向：基础教育公平政策研究、高中课程研究。
万荣根，男，1970年生，副教授，现从事课程与教学论、教育测量与评价方面的研究工作，主要研究方向为弱势群体教育研究。同时也对小学教育实践感兴趣，曾担任绣山小学”个性化教学实践研究”等课题指导师。。
邓纯考，男，1972年生，浙江瑞安人。副高，教育学博士，硕士生导师，温州市551人才第二层次人选。在《教育发展研究》、《比较教育研究》、《浙江社会科学》等期刊发表论文多篇；主持省部级课题3项、厅局级重点重大课题3项；参与国家社科基金重点项目、国家发改委专项等课题4项。主持编制完成市、区“十三五”教育事业发展规划3项，小学等各类学校发展规划12项。曾在浙江省教育厅师范处挂职。研究方向为基础教育改革、学校发展规划农村留守儿童关爱等。
何毅，男，1979年生，湖北十堰人，博士，副研究员，硕士生导师，现任超豪学区党委书记、主任，全国高校人力资源管理专业委员会理事。近年来主持完成教育部人文社科青年基金课题、省社科联课题、省教育厅课题多项，参与教育部人文社科青年基金课题、省哲社课题等近10项，出版《现代大学制度视域下的大学书院制研究》（独著）、《学生评价的理论与实践：基于教学型本科高校的视角》（合著），在《高等工程教育研究》《大学教育科学》《现代教育管理》等CSSCI核心期刊发表论文30余篇，研究成果曾获省高教学会优秀科研成果二、三等奖、省教育厅优秀科研成果二等奖、市哲学社会科学优秀成果一等奖等多项奖励。近年来主要研究方向：现代大学书院制、通识教育与人才培养、学生评价及核心素养。
主要学位课程：
教育原理、课程与教学论、心理发展与教育、教育研究方法、小学课程与教材分析、小学教学设计与实施、小学教学测量与评价、班级与课堂管理、基础教育改革研究等。
主要选修课程：
小学语文教学专题与案例研究、小学数学教学专题与案例研究、小学科学教学专题与案例研究、小学活动课程研究、中小学心理健康教育、中外教育简史等。
温州大学继续教育学院教育管理简介
《教育学—教育管理方向》专升本专业介绍
作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：280
一、 培养目标与要求
培养具有现代观念、较强理论素养与实践能力、高水平的基础教育管理人员。本专业涉及内容主要包括现代教育科学和教育管理专业的一般知识、技能和方法，现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力，能在教育行政部门、中小学校、或其他教育机构管理工作及其他社会公共事业部门从事教育管理工作的教育工作者或胜任中小学校教育及其管理的相关教学研究工作的教师或管理人员。
二、学习形式、层次与学制
假期、专升本 2.5年。
三、主要课程（▲为学位课程，课程如有调整以新计划为准）
教育原理▲ 学校管理学▲ 教育评价与测量▲ 管理学基础 中外教育史 学校管理心理学 教育社会学 教育统计学 教育科研方法 比较教育学课程理论与课程开发 毕业论文指导 选修①②③。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育本科毕业证书，本科毕业2年内符合学士学位申请条件可申请学士学位。
五、成考事宜
1、报名条件：应、历届国民教育系列或自考专科毕业生。
2、收费标准：1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门-18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5-5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨询地址：温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
温州大学继续教育学院行政管理高起专简介
《行政管理》高起专专业介绍
作者：学历教育科 文章来源： 发布时间：2013-04-24 浏览：619
一、培养目标与要求
本专业培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识，能在党政机关、企事业单位，社会团体从事行政管理的应用型专门人才。
通过2.5年的学习，使得本专业学生要自学树立科学的世界观和人生观，具有坚定正确的政治方向；熟悉掌握行政学、管理学、政治学等方面的基本理论和基本知识，具有行政管理人员的基本素质和基本能力；注重自身实际动手能力的培养，具有较强的社会调查，公文写作和办公自动化操作的能力；了解本专业学科发展相关的科学、技术、政策、法规的新动态。
二、学习形式层次与学制
双休或夜大、高中起点专科2.5年。
三、主要课程（课程如有调整以新计划为准）
财政与金融 公共关系学 管理信息系统 管理学原理 国际商法 金融学 经济地理 企业管理学 经济法概论 人力资源开发与管理 社会保障制度 社会调查原理 社会学概论 市场营销学 文书档案与写作 现代企业管理 行政管理学 行政诉讼法 知识产权法 选修①②③。
四、毕业要求
凡在规定年限内修完本专业培养计划中所设课程，且毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，发给全国成人高等教育专科毕业证书。
五、成考事宜
1、报名条件：报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
2、收费标准 1980元/年。
3、浙江省历年成考录取最低控制分数线：
层次
科类
年份/最低录取分
2012年
2011年
2010年
专升本
文史、中医
196
198
178
艺术
141
130
136
理工
145
130
132
经济、管理
137
130
130
法学
188
132
160
教育学
158
138
145
高起专
文/理科
129/121
116/111
125
艺术、体育文/艺术、体育理
91/85
81/78
88
4.省内教学点：杭州市、宁波市、台州、玉环、丽水、绍兴市、温州市、温州平阳、温州苍南、温州乐清、温州瑞安、温州泰顺。
5.学历函授常见问题
1）学习时间
双休学习时间为周六周日全天，夜大学习时间为周一至周五晚6:50至晚9点。一般学习期长每半年三个半月左右。假期班学习时间为每年1月、7月寒暑假，一般说来平均每个专业课程数为15门—18门，每门课程课时数约为28课时至35课时不等。
2）证书获得
通过成考后，进入我院学习，学习期间，所有课程达到我院毕业生要求，学制2.5年期满后，可获得学历证书。专升本学员毕业后2年内可申请学士学位。
6.报考须知
报考条件：报考专升本的考生，必须是已取得经教育部审核的国民教育系列高等学校或高等自考机构颁发的大学专科毕业证书的人员；报考专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学力。或年满18周岁。
报名方法：考生于8月中旬登陆浙江招生网（http://www.zjzs.net）进行网上报名；9月初到指定地点进行资格审查、电子摄像、信息确认；10月参加成人高考。
相关政策：
1）年满25周岁的考生，本专科录取时均可照顾20分；2）专科艺术类考生应参加数学科目考试，数学成绩不计入总分，录取时可供参考；3）我校实行弹性学制，学习年限为2.5—5年。
考前辅导：
1）我校举办专升本和专科考前辅导班，并配有成人高考复习资料。
2）考前辅导报名咨询电话：88368177、88373107（行政楼203）。
7.咨询信息
咨询电话：0577-88368171、88368172、88373040、88368162、88368163。
QQ群：218400025、232618760。
咨询地址：温州市学院中路276号温州大学学院路校区行政楼302.303.304.305.306室。
温州大学教育学院联系方式
地址：温州市茶山高教园区 联系电话：0577-86680941温州大学教育学院课程与教学论硕士简介
学术硕士点：040102课程与教学论
发布时间：2020-04-18 文章作者：浏览点击：115次
040102课程与教学论
课程与教学论是温州大学重点学科（A类），培养学生具有良好的教育理论素养，能够运用先进教育科学、心理科学理论分析和解决教育实际问题，比较系统地掌握课程与教学、心理学的基本理论，了解国内外课程与教学理论的发展现状和动向，心理学的基础与前沿，具有良好创新能力、实践能力和创业精神，能胜任教育学、课程论、教学论、心理学及其它相关课程的教学、科研和管理工作的专门人才。
课程与教学论硕士学位研究生学习年限一般为两到三年。硕士生应在规定的学习期限内完成培养计划要求的课程和学位论文，修满学分，按期毕业。提前完成培养计划的硕士生，可申请提前毕业。科学研究、撰写论文的时间必须保证在1年以上。
本专业现有硕士生导师9名，其中教授7人，具有博士学位6人，浙江省中青年学科带头人2人、温州大学瓯江特聘教授3人、浙江省“之江青年社科学者”1人。近年来，本专业在学科建设上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科学》等核心刊物发表学术论文六十余篇，出版著作十余部，承担省部级以上课题二十余项，其中国家级4项。获全国教育科学优秀成果奖、省哲学社会科学成果奖、省教学成果奖等省厅级科研奖励十余项，其中省部级以上5项。
目前，课程与教学论专业正按温州大学重点学科建设方案继续加强学术队伍建设，强化和突出学科特色，提高办学水平、教学水平和科研水平，为申报博士学位授权点创造条件，已与韩国国立全南大学联合培养教育学博士。
课程与教学论主要研究方向：
1. 课程教学论原理研究。主要包括课程论研究、教学论研究、学科课程与教学论研究、教师教育研究。
2. 教学与学习心理研究。主要包括学生心理研究、教师教学心理研究、学习心理研究、学与教的关系研究。
硕士点负责人：
孙芙蓉，女，1975年出生，浙江平阳人，教师教育学院院长，教育学博士、教授，硕士生导师，韩国国立全南大学兼职博导，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。主持全国教育规划课题、浙江省哲学社会科学课题等10多项课题，在《教育研究》《课程·教材·教法》《比较教育研究》《教育学报》等CSSCI期刊和《光明日报》发表论文30多篇，出版专著《课堂生态研究》，研究成果获浙江省第十八届哲学社会科学成果基础理论研究类二等奖等省部级、厅局级奖励4项。主要研究方向：课程与教学论基本原理研究、教育生态学研究、教师教育研究。
主要学术带头人：
周湘浙，男，1959年1月出生，浙江温州人，温州大学正校级领导，原丽水学院党委书记，教授，硕士生导师。具有长期从事教育管理工作的经历，多年来主要从事高等教育管理研究与实践，尤其是办学体制机制，学校内部管理改革，以及民办教育的研究与探索，长期对基础教育改革进行研究和实践指导。在《高等教育研究》《教育发展研究》《中国高等教育》发表多篇论文，出版专著《课堂教学艺术新编》。主要研究方向：课程与教学论基本原理研究、高等教育研究。
彭小明，1963年7月出生，浙江云和人， 浙江省二级教授，温州大学“瓯江特聘教授”，硕士生导师，温州大学课程与教学研究所所长，教师教育学院副院长。曾被评为浙江省省级教坛新秀、省优秀教师、校教学名师。温州大学省优势专业（小学教育）带头人。国家精品课程《教育见习与实习》主持人。任全国校园文学研究会副会长、浙江省高师语文教学法研究会副主任、全国高等教育学会语文教学法委员会理事、全国语文学习科学专业委员会常务理事、全国语文教师教育研究中心常务理事、浙江省写作学会副会长。主持国家、省部、市、校重点课题《新课程改革背景下的写作教学模式研究》等40多项；独著、合著《语文课程与教学新论》等11本；有100余篇论文在《教育研究》等刊物上发表。获浙江省社联青年社会科学优秀成果一等奖、省教学成果二等奖等。主要研究方向：语文课程与教学论、写作教学。
张晓瑜，男，1970年11月生，浙江温岭人，博士，教授，硕士生导师，教师教育学院教师，温州大学世界温州人研究中心兼职研究员，中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。在《教育研究》《自然辩证法研究》《比较教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等全国中文核心期刊发表学术论文近30篇，出版专著《有机课程观研究》和《综合实践活动课程的理论与实践》两部及主编教材若干。主持完成国家级和省部级课题各1项，教科研成果获浙江省教学成果奖二等奖、浙江省教育科学研究优秀成果一等奖等4项省、厅级奖项。主要研究方向：教育哲学、课程与教学论基本原理、德育原理、基础教育课程与改革。
潘玉进，男，1964年12月出生，浙江温州人，教授，硕士生导师，温州大学教师教育学院副院长，温州大学心理与行为研究所所长，温州大学心理咨询与测评研究中心主任，温州大学基础教育评估中心主任，民盟温州大学委员会副主委，浙江省心理学会理事、温州市心理学会名誉理事长。在核心期刊上发表论文40多篇，出版教材3本，主持3项省部级课题、2项教改项目和1项校精品课程。主要研究方向：教育学心理学、心理统计与测量。
胡瑜，男，1975年8月出生，湖北秭归人，温州大学教务处副处长，心理学博士、教授，浙江省中青年学科带头人、浙江省高校优秀青年教师、温浙江省“之江青年社科学者”，温州大学心理与行为研究所副所长、瓯江特聘教授，兼任浙江省社会心理学会理事、温州市心理学会副理事长、温州市科协委员、温州市社科联理事。主持国家社会科学基金、全国教育规划课题、浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省公益技术研究项目，参与国家社科基金、教育部人文社科项目等多项课题研究，在心理科学、中国特殊教育、心理发展与教育、心理与行为研究等核心期刊发表论文八十余篇，其中多篇论文被人大复印资料《心理学》等转载，研究成果获得全国高校优秀成果奖、浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖、浙江省高校科研成果奖二等奖、浙江省第六届青年社会科学优秀成果二等奖等奖项。主要研究方向：社会性发展、人格、棋艺心理。
廖传景，男，1974年出生，浙江苍南人，温州大学心理健康教研室主任，心理学博士，教授，硕士生导师。澳大利亚墨尔本大学高级访问学者，2015-2017年在苏州大学教育学博士后流动站从事博士后研究。温州市委党校、温州城市大学客座教授。浙江省心理健康促进会理事，温州市心理学会理事，温州市心理卫生协会常务理事，温州市家庭教育协会理事，浙江省妇联“家庭家教家风大讲堂”特约讲师。国家二级心理咨询师、国家心理咨询师考评师、全球职业规划师（GCDF）、生涯教练(BCC)、高级职业指导师、高级职业测评师。入选温州市“新世纪551人才工程”第二层次，曾主持与参与国家社科基金，教育部、浙江省哲学社会科学课题等二十余项，出版专著、教材5部，在《 Social Behavior and Personality》《International Journal of Social Psychiatry》《心理科学》《华东师范大学学报（教育科学版）》《中国农业大学学报（社会科学版）》等国内外期刊发表论文近80篇。研究对象涉及大学生、留守儿童、政府公务员、农名工、中小学教师、中小学生等。主要研究方向：心理健康教育、临床心理学、发展与教育心理学。
学术骨干：
倪小敏，女，1966年出生，浙江瑞安人，副教授，教育学博士，硕士生导师，曾赴英国伦敦大学教育研究院访学。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲学社会科学规划等6项课题，出版《向有差异的平等迈进----英国基础教育公平政策发展研究》和《教育公平和教育效率——英美两国基础教育政策演进研究》（与单中惠、勾月合著）两部专著，在《教育研究》《清华大学教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》《江苏高教》等核心期刊上发表论文十几篇，其中数次被《人大复印资料》《新华文摘》全文转载或观点摘录；研究方向：基础教育公平政策研究、高中课程研究。
颜文靖，男，1985年8月出生，浙江温州人。心理学博士，副教授，硕士生导师，韩国国立全南大学兼职博导。毕业于中国科学院心理研究所，现任温州大学心理学系主任。温州市第一批百名社科青年骨干人才，温州市551人才第三层次。主持国家级与省级科研项目各1项，参与2项国家级科研项目。一作（通讯）SSCI文章2篇，SCI文章3篇，EI文章2篇，CSCD文章1篇，非一作SCI/SSCI十余篇。采集了世界上使用最多的微表情数据库。主要研究方向：表情与姿态（结合计算机视觉）研究、说谎与欺骗研究、心理健康教育研究。
浙江温州大学教育学院导师介绍:张晓瑜
姓名：张晓瑜性别：男
职称：副教授
所在学院：教师教育学院
教师简介：
张晓瑜，男，浙江温岭人，副教授，硕士生导师，中国教育学会课程专业委员理事。
主要从事课程与教学基本原理、教育哲学、德育等领域的教学与研究工作。
在《自然辩证法研究》、《比较教育研究》、《课程•教材•教法》、《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《教育科学》、《高教探索》等国内中文核心期刊以及省级以上专业期刊发表学术论文20余篇，出版教材二本，主持和参与多项厅局级以上科研课题。
教学和科研成果多次获奖，曾获浙江省人民政府颁发的教学成果二等奖一次（2001年），浙江省高校科研成果三等奖一次（2007年），温州市第十一届社会科学优秀成果三等奖一次（2008年）。
行政获奖：
1．2004-2005年度优秀教师，温州大学
2．2001-2002年度优秀兼职辅导员，温州师范学院
3．2002-2003年度优秀兼职辅导员，温州师范学院
科研获奖
1．系列论文《课程表改进研究》获年度浙江省高校科研成果三等奖（2007年）
2．系列论文《课程表改进研究》获温州市第十一届社会科学优秀成果三等奖（2008年）
教学获奖
1．项目“高师教育学‘范例——结构——发展’教学法的理论与实践”获2002年浙江省人民政府颁发的教学成果奖二等奖
科研项目；
1．“课程表编制研究”，温州师范学院（2002JY14）（主持，已结题）
2．“基础教育新课程执行情况的反思及对策研究”， 浙江省社会科学联合会课题（05B97）（主持、已结题）
4．“培养教育思维——公共教育学教学改革实证研究”，2008年度浙江省教育科学规划研究课题（第四，进行中）
5．教师教育专业“综合实践活动课程”内容创新研究，2010年度浙江省教育规划课题（SCG168）（主持，进行中）
5．基础教育新课程改革的区域性研究，全国教育科学“十一五”教育部规划课题（FHB080473）(第二，进行中)
6．“职业技术教育地区模式比较研究”， 浙江省教科规划项目（sc35）（第二，已结题）
教研项目
1．教是教育专业“综合实践活动”内容创新研究，校级教改课题，项目号：10jy10B
主要论文:
1．《综合实践活动良性运行机制的构建》现代教育科学 ISSN1005-5843 第3期 2004年 独立
2．《新课程背景下的课程表编制》 教育科学 ISSN 1002-8064 第4期 2004年 独立
3．《美国中小学弹性课程表述评》 比较教育研究 ISSN1003—7667 第9期 2004年 独立
4．《理解理论视野下的学校德育》 天津师范大学学报（基础教育版） ISSN 1009-7228 第4期 2004年 独立
5．《课程改革与教师文化重建》教育理论与实践 ISSN 1004-633X 第1期 2005年 独立
6．《高中研究性学习实施现状的反思与对策》教育探索 ISSN1002－0845 第2期 2005年 独立
7．《综合实践活动学生发展目标设计初探》教育科学研究 ISSN1009-718X 第1期 2005年 独立
8．《课程表：问题与建议》课程·教材·教法 ISSN 1001-2982 第3期 2006年 独立
9．《小学数学课程资源开发和利用探析》 中小学教师培训 ISSN 1005-1058 第12期 2006年 独立
10．《美国课段式课程表：经验与启示》 课程•教材•教法 ISSN 1000-0186 第2期 2009年 独立
11．《新的超越：课程实施的复杂观取向》 学术论坛 ISSN1004-4434 第5期 2009年 第一
12．《非难为 怕不为——一所农村小学校本课程开发的启示》 中国教育学刊 ISSN 1002-4808 第4期 2009年 第一
教材专著：
1．《现代教育理论与实践》，首都师范大学出版社2002年3月版，第二作者
2．《课程与教学的领导与管理》，黑龙江教育出版社2010年3月版，副主编
3．《综合实践活动课程的理论与实践——基于教师教育视角》，黑龙江教育出版社2011年7月版，著作
温州大学教育学院简介
温州大学教育学院（教师教育学院）简介
温州大学教育学院（教师教育学院）是温州大学师范类专业人才培养学院。学院秉承温州大学八十六年师范教育传统，创新教师教育特色，以培养具有“博·爱·雅·艺”的师范气质、突出的教育教学技能和教育创新能力的未来卓越教师为目标，以面向儿童、服务儿童、发展儿童为宗旨，在同类院校中具有特色鲜明和较高办学水平。
学院是浙江省重点建设教师培养基地，拥有教育学一级学科硕士学位授权点、教育硕士专业学位授权点，并与韩国全南国立大学联合培养教育学博士。在招本科专业有应用心理学、教育技术学、小学教育和学前教育等四个师范类本科专业以及学前教育五年一贯制专科专业，全日制在校生2445人。其中，教育技术学专业为省高校“十二五”重点专业和特色新兴专业，小学教育专业为省高校“十三五”优势专业，学前教育专业为省高校“十三五”特色专业，小学教育、学前教育获批省“十三五”师范教育创新工程项目，教育学学科为校级A类重点学科，全国第四轮学科评估结果为C+，2018年被确定为温州大学博士学位授权培育点。学院现有教职员工126人，专任教师101人，专任教师中高级职称教师比例占63%，多位教师为浙江省万人计划“青年拔尖人才”、浙江省151人才、中青年学科带头人、之江青年学者、教学名师、五星级青年教师、教坛新秀、特级教师等。
学院用房面积达3.67万平方米，设备总价值2176万元，建有省级重点实验教学示范中心——教师教育实验教学中心和温州大学普通话测试站。中心拥有微格教室、信息化教学设计实验室、影视动画实验室、摄影棚、STEM教育创新实验室、创客实验室、虚拟现实技术实验室、自然科学实验室、书法教室、普通话训练室、录音室等师范技能类实验室和教育心理学实验室、美术实训室、声乐实训室、舞蹈实训、形体训练房、儿童剧实训室等师范气质类实验室等，专业实验室达112个，实验设备4146台件。
学院注重人才培养质量和科学研究水平，教师教科研水平不断提高。学院教学工作年度考核蝉联四年优秀。近三年来，学院共获得国家社科基金项目8项，省、部级教学科研项目18项，浙江省哲学社会科学优秀成果奖2项，发表 CSSCI期刊论文36篇，SCI期刊、SSCI期刊和EI期刊论文18篇，著作13部。学院教师获得国家高等教育教学成果一等奖、全国教育科学研究成果二等奖、省哲社成果二等奖等省部级奖励近20项。
学院高度重视党建与思想政治工作，人才培养成果斐然。学院创建了“溯初大讲堂”“知心姐姐志愿服务”“艺术之春艺术节”“儿童剧公益演出”等一批校园文化品牌，成立了17个学生专业工作坊，学生科技创新和研究能力逐渐提高。近三年来，学院学生在各类学科比赛竞赛中荣获国家级比赛奖项27余项，全国学会级比赛奖项279余项，其中特等奖5项，一等奖36余项；省级比赛奖项88余项，其中一等奖39余项；省学会级奖项94余项，省大学生科技创新活动计划立项19项。师范生考编率达到80%以上，求学深造的同学80%以上被“双一流”高校及海外名校录取。学院党委先后获得省“三育人”先进集体、省高校先进基层党组织、省第一批高校基层党建工作示范点、省首批高校党建工作标杆院系培育创建单位等省级以上荣誉。
我院师生积极服务社会，引领基础教育发展。学院建有浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心、温州大学基础教育评估中心、温州大学心理咨询与测评研究中心、温州大学数字青少年研究中心等机构，出版《现代教育》内刊1份，组织温州市面向基础教育课题评审工作。学院长期承担省级、市级等各级各类教师继续教育培训任务，近三年共研发实施了440余个培训项目，培训人数达2万余人，形成我院教师教育职前职后“一体化”的工作格局。
学院坚持开放办学，与国内外高校、研究机构进行广泛的学术交流，坚持一年一度的课程与教学论研究生校际交流论坛。学院目前已与加拿大英属哥伦比亚大学、新西兰奥克兰大学、美国纽约州立大学、阿帕拉契州立大学、奥罗尔•罗伯茨大学，韩国京仁教育大学、韩国国立全南大学等高校建立合作关系，大力支持师生开展各项国际合作交流活动。
温州大学国际教育学院联系方式
学院概况学院简介
现任领导
组织机构
组织机构
学院办公室
主任：李舒琦
88368612
教学科
科长：许盈盈
86597332
学生科
科长：刘天
86595093
招生科
科长：冯祖衡
86680971
汉语国际推广教研室
主任：徐丽丽
86597380
航空管理教研室
主任：白杰
86680721
教育学考研院校
基本信息
专业名称：教育学 专业代码：040100 门类/类别：教育学 学科/类别：教育学
专业介绍
江苏师范大学为例
教育学原理硕士点1999年开始招生。现有导师7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本专业的培养目标是：德智体美全面发展，教育理论知识扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任中小学教育研究和实践工作的高级专业人才。经过多年的学科建设，本硕士点已经形成了相对稳定的研究方向，现设有基础教育理论与实践研究、德育与人格塑造、学校教育管理三个研究方向。本专业的培养特色是准确把握当前我国研究生教育和中小学教育的发展趋势，重视培养适应中小学教育实践工作的高水平、高学历的研究型教师。12年来，本专业已招收研究生120多名，毕业研究生就业率为100%。除部分攻读博士学位和考取公务员的毕业生外，大部分毕业生在中小学从事教学和管理工作。“十一五”以来，本专业导师取得了一批较有影响的学术研究成果，先后主持10多项国家、省部级课题的研究，出版多部学术专著，在核心期刊上发表50余篇学术论文，多次获得省部级学术成果奖。
专业点分布
北京工业大学 北京航空航天大学 天津大学 河北科技大学 北华大学 长春师范大学 东北石油大学 江苏师范大学 江苏大学 浙江工业大学 淮北师范大学 安徽师范大学 江西科技师范大学 曲阜师范大学 鲁东大学 河南师范大学 三峡大学 湖南科技大学 湖南大学 中山大学 深圳大学 陕西师范大学 喀什大学
专业院校排名
0401 教育学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
| 序号 | 学校代码 | 学校名称 | 评选结果 |
| 1 | 10027 | 北京师范大学 | A+ |
| 2 | 10269 | 华东师范大学 | A+ |
| 3 | 10200 | 东北师范大学 | A |
| 4 | 10319 | 南京师范大学 | A |
| 5 | 10511 | 华中师范大学 | A |
| 6 | 10001 | 北京大学 | A- |
| 7 | 10028 | 首都师范大学 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大学 | A- |
| 9 | 10574 | 华南师范大学 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大学 | A- |
| 11 | 10003 | 清华大学 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海师范大学 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江师范大学 | B+ |
| 14 | 10384 | 厦门大学 | B+ |
| 15 | 10445 | 山东师范大学 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大学 | B+ |
| 17 | 10487 | 华中科技大学 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南师范大学 | B+ |
| 19 | 10718 | 陕西师范大学 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北师范大学 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大学 | B |
| 22 | 10056 | 天津大学 | B |
| 23 | 10065 | 天津师范大学 | B |
| 24 | 10165 | 辽宁师范大学 | B |
| 25 | 10166 | 沈阳师范大学 | B |
| 26 | 10231 | 哈尔滨师范大学 | B |
| 27 | 10320 | 江苏师范大学 | B |
| 28 | 10414 | 江西师范大学 | B |
| 29 | 10602 | 广西师范大学 | B |
| 30 | 10636 | 四川师范大学 | B |
| 31 | 10075 | 河北大学 | B- |
| 32 | 10285 | 苏州大学 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州师范大学 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽师范大学 | B- |
| 35 | 10394 | 福建师范大学 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜师范大学 | B- |
| 37 | 10476 | 河南师范大学 | B- |
| 38 | 10637 | 重庆师范大学 | B- |
| 39 | 10681 | 云南师范大学 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆师范大学 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大学 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北师范大学 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大学 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西师范大学 | C+ |
| 45 | 10135 | 内蒙古师范大学 | C+ |
| 46 | 10247 | 同济大学 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大学 | C+ |
| 48 | 10351 | 温州大学 | C+ |
| 49 | 11078 | 广州大学 | C+ |
| 50 | 11646 | 宁波大学 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工业大学 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大学 | C |
| 53 | 10203 | 吉林师范大学 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工业大学 | C |
| 55 | 10418 | 赣南师范大学 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大学 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大学 | C |
| 58 | 10663 | 贵州师范大学 | C |
| 59 | 10673 | 云南大学 | C |
| 60 | 11117 | 扬州大学 | C |
| 61 | 10066 | 天津职业技术师范大学 | C- |
| 62 | 10205 | 长春师范大学 | C- |
| 63 | 10299 | 江苏大学 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北师范大学 | C- |
| 65 | 10451 | 鲁东大学 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北师范大学 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大学 | C- |
| 68 | 10603 | 广西师范学院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大学 | C- |
| 70 | 11658 | 海南师范大学 | C- |
教育学考研考什么
教育学专业考研科目:
政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）
教育学考研参考书:
1、教育学原理
全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》教育科学出版社
王道俊、郭文安著：《教育学》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印
2、教育史
孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2009年版
吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版
3、教育科学研究方法
裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1999年版
4、教育心理学
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
冯忠良《教育心理学》人民教育出版社
教育学研究生就业方向:
1.特殊教育学的就业是最好的，一般都不愁工作，别的方向除非你是学科类教学的那种专业硕士.
2.如果你本科有学科教学的背景，研究生阶段再继续深造，读课教论，毕业后当个老师还是很不错的。现在教育学就业形势不乐观，纯原理方向的就业比较难，还是学一门学科教学，最差的打算也能当一名教师。
3.教育学本身就不是好就业的专业，近年之所以热，是因为，对于想考研的考生来说，可以避开数学+统考的缘故。如果非得在教育学里找出容易就业的专业：学前教育，课程与教学论，特殊教育学。人力资源开发和教育也算不错的。我觉得，与其三年后又为工作发愁，不如通过考研博一下，考个容易就业的方向。
